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RELATÓRIO DE PESQUISA E PRATÍCA PROFISSIONAL- 1 INTRODUÇÃO A AULA O presente Relatório de Pesquisa e Prática Profissional – A Aula tem por objetivo relatar os levantamentos de dados referente o Planejamento de ensino e o Plano de aula na Escola pesquisada, como parte para a conclusão da UTA HISTORICIDADE.

O Relatório visa fortalecer a relação teoria e prática baseada no princípio que o através do mesmo o aluno conhece progressivamente e a realidade onde o m e influenciam nas ati relatório de pesquisa de conhecimento e d OF5 p gogo, e também interferem do assim, o nte instrumento realidade social, econômica e do trabalho em sua área profissional. O presente relatório foi realizado na Escola Emília, no período de 08 e 12 de Novembro de 2010.

O objetivo principal deste relatório e a entrevista de com pedagogos/ou diretores e a entrevista com professores do ensino fundamental, observação e os registro da metodologia utilizada na escola. 2. 1 APRESENTAÇAO DOS DADOS COLETADOS Ao entrevistarmos a pedagoga da escola de ensino fundamental Escola da Emília perguntamos a ela como se define planejamento do terceiro ano do ensino fundamental e mesma seguiu relatando que apesar de gostar de trabalhar aqui nesta Instituição considera um planejamento regular, pois ainda falta -lal Studia a uma melhora significativa na educação.

Quando perguntamos sobre os seus elementos básicos, a pedagoga nos respondeu que; a cooperação, das pessoas que trabalham na escola, as mudanças a renovação e o progresso eram elementos básicos no planejamento de ensino. Ao indagarmos sobre sua perspectiva, qual a melhor forma de realizar sua elaboração, a mesma nos respondeu que acredita ue a melhor forma de elabora esse plano de ensino, seja junto com toda a comunidade escolar, tais como pais, professores, pessoal de apoio ,secretários etc.

Em seguida perguntamos a forma como o plano de ensino na Instituição é elaborado, e logo nos revelou que na verdade somente a diretora elabora esse plano de ensino sem que nenhum outro profissional participe dessa elaboração. Ao averiguarmos sobre que principais saberes e aspectos, em sua perspectivas, devem conduzir sua elaboração a pedagoga nos respondeu que a credita que deve ser elaborado om base nas necessidades dos alunos atendidos naquele estabelecimento com o intuito de ajuda-los da melhor forma possível, visando todos os aspectos, principalmente a classe social de cada um.

Em relação sua relevância para a pratica docente a mesma ressaltou que leva em consideração o conhecimento prévio dos alunos para um efetivo aprendizado, considera positivo para a pratica docente os acontecimentos e realidades vividas no cotidiano. Ao perguntarmos qual o período de vigência do planejamento de ensino na instituição ela relata que o planejamento vige durante 1 ano igência do planeamento de ensino na instituição ela relata que o indagamos também como é feita a avaliação do planejamento de ensino vivido na instituição?

E que critérios são utilizados nesta avaliação? A pedagoga nos respondeu que infelizmente a avaliação é feita somente pela diretora da escola, e os critérios utilizados infelizmente ela também desconhece. Ao entrevistarmos as professoras de uma escola da rede particular de ensino sobre a sua formação acadêmica e há quantos anos atuam neste nível de ensino? E se as mesmas já atuaram em outros niveis de ensino? uais esses níveis? A professora(A) nos relatou que não possui formação acadêmica e atua a 6 anos neste nível de ensino, nunca atuou em outro n[vel . Ao entrevistar a professora (B) ela nos relatou que possui formação acadêmica em pedagogia e atua a 10 anos neste nível de ensino e também nunca atuou em outro nível. Já a professora (C) nos relatou que atua a 5 anos na área e nunca atuou em outro niVel.

Ao indagar as professoras entrevistadas a em relação a sua percepção, quais o s papeis exercidos pelo planejamento no desempenho de sua pratica docente a professora(A) nos espondeu que; seu planejamento tem como objetivo trabalhar de forma ativa na formação de bons cidadãos envolvendo o respeito, a ética e os valores. Já a professora (B) ressaltou que o plano de ensino tem por objetivo encontrar a melhor maneira de ensinar promovendo o amor ao próximo e trazendo para dentro da sala de aula a realidade do mundo atual.

Em seguida a professora ( C) nos relatou sua 3 sala de aula a realidade do mundo atual. Em seguida a professora ( C) nos relatou sua percepção se referindo ao seu planejamento como uma missão importante na ormação de cidadão tendo em vista que ela e a mediadora do aprendizado e deve buscar fazer isso de maneira mais prazerosa e que envolva todos com o intuito de trabalhar a realidade em que vivemos e sempre buscando melhorias e soluções para muitos problemas que existe na sociedade de hoje.

Quando indagamos a professora(A) sobre os principais saberes que ela considera na elaboração de seu planejamento, ela nos respondeu que o conhecimento prévio , a seleção de conteúdos, o conhecimento cientifico , no saber lidar com as diferenças também é multo importante. Já a professora (B) relatou que leva em consideração o quadro de proposta apresentada pela escola e que também procura esta sempre de acordo com o projeto político pedagógico da escola e sem esquecer de levar em consideração as necessidades dos alunos.

A professora ( C) nos atribui que o saber da proposta da escola ou seja do projeto político pedagógico e muito importante ,porem a mesma ressalta que é importante a didática ,como ela é aplicada dentro da sala de aula , o domínio dos conteúdos sem esquecer de levar em consideração o conhecimento prévio dos lunos na construção do conhecimento.. CONSIDERAÇÕES FINAIS NO presente Relatório de PESQUISA E PRÁTICA PROSSIFIONAL – A AULA, realizado na escola de Ensino Infantil e Fundamental Emília , foi possível observar a forma de organização e do planejamento do plano de ensino. DF5 possível observar a forma de organização e do planejamento do plano de ensino. No momento da abordagem, os professores apresentaram bastantes comprometidos e empenhados com a elaboração do plano de aula, porém com relação ao planejamento de ensino ficou claro que existe um certa forma ndividualista por parte da direção da escola, nao dando a oportunidade de que o mesmo seja debatido em conjunto com os professores. mbém observamos como o professor valoriza o uso Desta forma, entendemos que o auxílio de audiovisual é a melhor ferramenta para a tomada de ensino eficaz e melhor divulgação do conhecimento. Audio -visual material can be included tape recorder, radio, movie, projector method etc. Not to say that it has also some limitation that all schools cannot afford this modern technological devices because it is difficult to adopt his approach in government schools where still no adequate teachers, funding and proper infrastructure of classroom and water,toilet facilities.

Não quer dizer que ele também tem algumas limitações que todas as escolas não podem pagar estes modernos dispositivos tecnológicos, pois é difícil adotar essa abordagem nas escolas públicas onde ainda não professores adequados, financiamento e infra-estrutura adequada de sala de aula e da água, instalações sanitárias. If this audio visual material is provided to govt. REFERÊNCIAS ARAUJO, Márcia gaiersdof. ENSAIOS SOBRE AAULA. cuntiba: IBPEX, 2010. S