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Escola Estratégica do Aprendizado por Wagner Herrera 23/05/2007 Estamos passando pela Escola do Aprendizado em nossa viagem pelas Escolas do Pensamento Estratégico, a sexta escola da série e a terceira do grupo das escolas descritivas definida no primeiro artigo como as escolas alicerçadas em processos de caráter cognitivo, intuitivo ou Iniciada possivelmen Lindblom (1959) — “A Maneira”, seguidos p OF3 Swipe nentp rtigo Charles tivos de Qualquer rapp, “Bons Gerentes Não Tomam Decisões Políticas” (1967) e culminou com o livro de James Brian Quinn em 1980, “Strategies for Change:l_ogical Incrementalism”.

Aqui, a formulação da estratégia resulta de um processo emergente, participativo – a aprendizagem coletiva; como as estratégias de fato se formam na organização ou que – pessoas informadas em qualquer parte da organização podem contribuir no processo de estratégia.

A evolução desta escola deu-se em várias fases: – Incrementalismo lógico: Quinn criador do conceito, vê a organização consistida de vários ‘subsistemas’ sendo o processo do desenvolvimento estratégico de natureza incremental, capacidade da organização para experimentar; o feedback atuando sobre o padrão estabelecido; a execução das ações egidas pelas intenções provocam o surgimento de novas ações de correção de rumo combinando reflexão com resultado. Criação do conhecimento: a contribuição de Nonaka e Teguchi no livro ‘The Knowledge-Creation Company” deu um impulso importante conceituando o conhecimento em suas formas tácitas e explicitas, sendo que “… o conhecimento é criado somente por indivíduos e o papel das organizações é de facilitar esse aprendizado amplificando-o, cristalizando-o e sintetizando- o no nível de grupo através de diálogos, debates, troca de experiencias… “. Capacidades organizacionais: C. K. Prahalad e Gari’ Hamel no livro “Core Competence of Organization” (1990) com a abordagem sobre as capacidades dinâmicas visando desenvolver e explorar as competências distintivas (centrais) difíceis de serem imitadas e em cujas raízes se encontram a vantagem competitiva. Premissas A escola nao tem exatamente proposições estratégicas e sim um entendimento de como o processo é formado pelos agentes que aprendem com o processo: 1.

A natureza complexa e imprevisível do ambiente da organização impede o controle deliberado; no final formulação e implementação se tornam indistinguíveis. . O [der também deve aprender juntamente com todo o sistema coletivo. 3. O aprendizado precede de forma emergente através do comportamento que estim ento retrospectivo para a estratégico e não de preconceber estratégias deliberadas. 5.

Estratégias aparecem primeiro com padrões do passado, depois como planos para o futuro e finalmente como perspectivas para guiar o comportamento geral. Considerações uma nova disciplina surgiu em função desta escala, a Aprendizagem Organizacional (AO) que é o processo de mudança da base de valores e dos conhecimentos da organização, levando ? um Incremento da habilidade na resolução de problemas e na capacidade de ação frente às demandas do meio ambiente”. (Probst e Buchel, 1997).

O estímulo nas organizações e pessoas a adquirirem, criarem, disseminarem e usarem o conhecimento de modo mais eficiente propicia um maior desenvolvimento organlzaclonal. Porém, as pessoas têm que aprender, mas também têm que continuar realizando seu trabalho cotidiano de forma eficiente e os gerentes precisam saber sobre o que aprender. Esta escola nos ensina que o processo de formulação e implementação e estratégicas pode ser um processo de aprendizagem, participativo, dinâmico e estruturado no conhecimento da organlzaçao.

Em artigo escrito neste site “Estruturando para o Planejamento Estratégico” (29/09/2006) cito que, uma das competência centrais que a organização necessita desenvolver é a Aprendizagem Organizacional, para melhor estruturar a empresa ante a internalização de novas tecnologias, metodologias e processos. Wagner Herrera é Graduado em Ciência da Computação e Engenharia de Producao na Universidade Mackenzie (SP) e pós- graduação em Administraç a no IESC- Instituto de 3