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Subjetividade como objeto da psicologia Ministério da Educação Instituto Federal de Goiás Campus Goiânia Departamento de Áreas Acadêmicas 1 Plano de Ensino da Disciplina Psicologia da Educação Pág.

Caracterização Curso: Ano/Semestre letivo: 2010/2 Periodo/Série: 20 Turno: ( ) Matutino (X) Vesp OF3 p Carga horária semanal: 4 aulas Carga horária total: 60 horas Carga horária de aulas práticas: 10 horas Carga horária de aulas teóricas: 50 horas Pré-requisitos Ementa Psicologia e ciência; psicologia da educação e seu papel na ormação do professor; psicologia da educação: correntes teóricas, as contribuições das teorias do desenvolvimento para o processo de ensinoaprendizagem.

Objetivos DüEntender como os princípios psicológicos relacionam-se com a educação e o processo de ensinoaprendizagem; nnCompreender a importância da psicologia da educação na formação do educador; pesquisa compatível com a sua área de formação tecnológica. 2. A Psicologia da Educação no Brasil. 26/03/2010 08 Aplicação da Psicologia ? Educação; 04 Práticas Pedagógicas 04 3. Contribuir para que o aluno conheça os principais métodos e metodologias empregados na investigação cientifica e no desenvolvimento tecnológico. . Teorias do Desenvolvimento e da Aprendizagem aplicadas ? Educação. 12/04/2010 12 O estudo cientifico da criança; 02 O papel da escola; 06 A relação entre pensamento e linguagem; 04 Pág. 3 4. Viabilizar a expressão formal dos resultados da Transparências e Retroprojetor). Bibliografia pág. 4 Básica: GOULART, Iris Barbosa. Psicologia da Educação: fundamentos eóricos aplicações à prática pedagógica. Vozes. 2009. FONTANA, Roseli, CRUZ, Maria Nazaré.

Psicologia e Trabalho pedagógico. sao Paulo: Atual. 1997. FREIRE, Paulo. Educação “bancária” e educação libertadora. In: PATTO, Maria Helena Souza. Introdução ? Psicologia Escolar. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1997. P. 61 — 78. KHOURY, Ivone. Educaçao e psicologia Escolar. In: KHOURY, Ivone. Psicologia Escolar. São Paulo: EPIJ, 1984. p. 1-6. . Trabalhando com alunos. In: KHOURY, Ivone. Psicologia Escolar. São Paulo.

Avaliação Será realizada de forma contínua e variada, por meio de todas as atividades desenvolvidas durante o semestre: (seminários, discussões, apresentação dos conteúdos selecionados, documentários, filmes, etc. ). – Participação nas aulas. – Visita à escola para observação. – Relato da experiência de forma cr[tica e reflexiva. – Autoavaliação de forma critica e participativa. – Atividades valendo pontuação na nota. Observações importantes Citar observações que iulg no desenvolvimento da 3