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Introdução: Durante alguns meses no Seminário Interdisciplinar V , foram discutidos vários temas em relação a ‘Sala de aula na contemporaneidade’, tendo como ponto de partida alguns textos de: Iria Brzezinsk (2003), Mairce da Silva Araújo (2003), Aida Maria Monteiro Silva (2003) e Antônio Nóvoa (2001). São questões fundamentais na Educação como conceito de mundo real e mundo oficial; ações microbianas e o perfil do professor no contexto atual analisadas de maneira simples e objetiva.

Mundo Real X Mund Desde que o país sof drasticamente o sent reproduzir ideologias ar 3 ducação mudou imento e passou a e da época. Atualmente, a Educação esta caminhando, ainda que lentamente para voltar a função vital de processo de conhecimento. Porém, a dois pontos conflitantes, o do mundo oficial x mundo real. O mundo oficial é o mundo das legislações e das normas federais. Este demonstra cautela e temor diante de uma participação dos educadores na elaboração de políticas educacionais, pois isto pode desestruturar o poder e a influência sobre a mesma.

Um exemplo é o Plano Nacional de Educação – PNE – instituído pelo governo para reelaborar as políticas educacionais do pais, por meio de leis e normas. ? preciso lembrar que um dos vetos do PNE feito por uma equipe econômica do governo F. H. C. impedia a ampliação de recursos para a E Swlpe to vlew next page Educação. Contrapondo a isto têm-se os educadores lutando para a melhoria do ensino, participando de congressos, oficinas… e reciclando, para evitar “o assembleismo ou a abertura de intermináveis debates, que apenas alimentam as divergências e não chegam a conclusão nenhuma” (BRZEZINSKI apud MEC/INEP, 2001 19). Este tipo de ação está relacionado ao mundo real, ou seja, ao dia-a-dia da sociedade, é a realidade nua e crua da educação rasileira. Ações Microbianas As contribuições de Araújo (2003) quando aborda o tema Ações Microbianas, ou seja, as pequenas ações que se espalham, está cada dia mais presente no mundo real da educação.

Nas escolas, elas são táticas de intervenção que vão além do currículo e propõem a verdadeira construção do sujeito cidadão. Um exemplo disso foi a de uma funcionária que cuidava do banheiro da escola e falava sobre o melhor uso deste para os alunos. De acordo com Silva (2003), a escola tem se constituído num espaço de formação de cidadãos, bem como na conscientização e que a leitura e a escrita, são instrumentos favorecedores da compreensão de mundo, necessária para o reconhecimento de seus direitos e deveres.

Porém, para que haja uma cidadania democrática é preciso um planejamento participativo entre dimensão administrativa (doscentes e discentes) e dimensão pedagógica (profissionalismo responsabilidade social), sem perder de vista a diversidade cultural e o valor humano em que se encontra a educação no contexto atual. A escola cidadã é aquel PAGFarl(F3 A escola cidadã é aquela que rompe com a falta de autoritarismo e politicagem, isso é uma das maiores dificuldades das nstituições educacionais.

O perfil do professor no contexto atual Nesta perspectiva, de formação da cidadania democrática, o educador tem papel fundamental, não como um transmissor de conhecimentos, mas como mediador na construção destes. Para tal, o professor precisa buscar autonomia para construir o que pensa, maior comprometimento e visibilidade soclal, criar espaços de partilha e reflexão coletiva, e pensar não somente em formar, mas em formar-se. “Só através de uma reelaboração permanente de uma identidade profissional, os professores poderão definir estratégias de acção ue não podem mudar tudo, mas que podem mudar alguma coisa.

E esta alguma coisa não é coisa 2001 ,p. 40). Considerações finais Portanto, a partir destas análises percebe-se que muito foi feito e muito tem a se fazer para que a educação e conseqüentemente a sociedade neste país seja melhor, que forme cidadãos e nao apenas pessoas alfabetizadas e passivas. A responsabilidade sobre os profissionais da educação é grande e difícil, mas somente com luta e dedicação que isso irá mudar. “Os homens são fortes enquanto, representam uma idéia forte, enfraquecem-se quando se opõem a ela”. (Sigmundo Freud). PAGF3ÜF3