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RELATУRIO DE ESTБGIO SUPERVISIONADO ENSINO FUNDAMENTAL JOANA MARLI LANGNER ProP. de Estбgio: Luciana de Luca Dalla Valle Tutor (a): Mбrcia Antonia da Silva Centro Associado: Tele-sala Campo Novo – RS 4 p CAMPO NOVO 2007 SUMБRIO 1 INTRODUЗAO 03 grandes mudanзas nos ъltimos anos, exemplo disso й a recente implantaзгo do Ensino Fundamental de 9 anos, em que as crianзas com seis anos devem freqьentar a 1a sйrie, com isso as crianзas estгo vindo para a escola cada vez mais cedo.

A educaзгo e consequentemente a Escola, enfrenta tambйm grandes desafios com os espantosos avanзos tecnolуgicos e escobertas cientнficas que surgem a cada dia e que transformam nossa sociedade de maneira vertiginosa, mudando valores, atitudes, costumes. As mudanзas no clima do planeta, que exigem informaзгo e esclarecimento para que a humanidade possa reverter o grave quadro que se apresenta e que somente o homem poderб reverter.

E tambйm a violкncia nas escolas e tambйm na sociedade como um todo. Neste contexto, a crianзa chega na 1 a sйrie, muitas vezes jб alfabetizada e com grande variedade de informaзхes e conhecimentos, adquiridas, no ambiente familiar, no grupo e convнvio, pela televisгo e Educaзгo Infantil, jб nгo й mais aquela crianзa que ao chegar na 1 a sйrie tudo era novidade e descoberta.

Esse aluno necessita de um professor bem informado e preparado para trabalhar conteъdos e dar conta das exigкncias de uma educaзгo moderna e atualizada, em um mundo globalizado, que desperte o interesse e a vontade da crianзa apropriar-se de novos conhecimentos e experiкncias positivas, a alegria da convivкncia e descobertas de saberes, valores e liзхes de cidadania que a acompanharгo pela vida, tornando-a cidadг nstruнda, consciente de seus direitos e t de seus deveres.

Que saiba conviver e respeitar a diversidade, a natureza e faзa pleno uso dos meios de informaзгo e t 20F 14 uso dos meios de informaзгo e tecnologias disponнveis. 2 DADOS DE IDENTIFICAЗAO DA ESCOLA NOME: Escola Estadual de Ensino Mйdio Senador Alberto Pasqualini ENDEREЗO: Rua Francisco Aves Teixeira, no 571, Bairro Santo Antonio Cidade de Santo Augusto RS. Fone/Fax (55) 3781 1815 CEP 98590 000. MODALIDADES DE ENSINO: Educaзгo Infantil (Maternal 2, Jardim Nнvel A e Nнvel B, Ensino Fundamental, Ensino Mйdio

Educaзгo de Jovens e Adultos nas modalidades Alfabetizaзгo (1a ? 4a sйrie), Fundamental e Mйdio, Sala de Recursos para Deficientes Visuais, Curso Profissionalizante Tйcnico de Enfermagem em Saъde Pъblica, Escola Aberta para Cidadania em parceria com o Governo do Estado e UNESCO (funciona nos finais de semana, tendo como objetivo a ocupaзгo dos espaзos escolares pela comunidade, para diminuir a violкncia no entorno escolar). ?RGГOS AUXILIARES DA ESCOLA: Cнrculo de Pais e Mestres, Conselho Escolar CONCEPЗГO DE EDUCAЗГO ADOTADA PELA ESCOLA: A Escola Estadual de Ensino Mйdio Senador Alberto Pasqualini, egundo o Projeto Polнtico Pedagуgico, й uma escola identificada com o processo de construзгo de uma sociedade mais Justa. Como um espaзo em que a prбtica pedagуgica й entendida como uma prбtica de vida, de todos e com todos, na perspectiva de formar cidadгos e cidadгs que integrem e contribuam para sua comunidade.

Uma escola democrбtica, competente e comprometida com a aprendizagem significativa do aluno, buscando transformar informa хes em saberes necessбrios ? vida dos alunos. 30F transformar informaзхes em saberes necessбrios а vida dos alunos. A escola possui atualmente, aproximadamente 800 alunos, atriculados nos trкs turnos de funcionamento, 50 professores, 07 funcionбrios administrativos, englobando secretбrios, auxiliares e monitor, e 07 funcionбrios de manutenзгo e limpeza (merendeiras e serventes).

Sгo desenvolvidos na escola, os seguintes projetos: Projeto de Artes, Contaзгo de Histуrias, Mъsica, Recreaзгo, Informбtica na Educaзгo, Jardinagem. Participam desses projetos alunos desde a educaзгo infantil, atй ensino mйdio. A escola conta com Sala de Recursos para Deficientes Visuais e que atende tambйm deficiкncias mentais leves, com professora especializada.

Os alunos com problemas sгo identificados pelos professores em sala de aula, encaminhados a coordenaзгo da escola, que toma as providкncias necessбrias e conduz os encaminhamentos para atendimento dos mesmos, fazendo adaptaзхes que o aluno necessita para ter um bom aprendizado. A avaliaзгo й quantitativa e qualitativa, atravйs de Parecer Descritivo, na Educaзгo Infantil, 10 e 20 trimestre na 1a sйrie (nota no 30 trimestre).

De 2a a & sйne e Ensino Mйdio notas de O alOO. Na modalidade EJA Fundamental e Mйdio e no Curso Profissionalizante, Parecer Descritivo semestral. ESTRUTURA FISICA E ORGANIZACIONAL DA ESCOLA: A estrutura fнsica da escola й muito boa, as salas sгo amplas, com carteiras e cadeiras apropriadas, armбrio para guardar materiais e quadro verde.

O material necessбrio para o andamento das aulas parece ser suficiente e adequado, a equipe diretiva da escola procura sempre suprir as AGE 4 4 aulas parece ser suficiente e adequado, a equipe diretiva da escola procura sempre suprir as necessidades materiais da escola, Existem vбrias dependкncias para realizaзгo de atividades tais como: quadra esportiva coberta (ginasiбo) para prбtica de ducaзгo fнsica, auditуrio equipado, laboratуrio de ciкncias, laboratуrio de informatica equipado com vбrios computadores, laboratуrio do curso tйcnico de enfermagem totalmente mobiliado e equipado, sala de artes, ampla biblioteca, sala de educadores, salas administrativas (secretaria, sala da direзгo, coordenaзгo, orientaзгo, almoxarifado, setor financeiro) amplo refeitуrio, cozinha com todos os equipamentos e utensнlios necessбrios. 3 CARACTERIZAЗAO DO ESTAGIO A clientela atendida pela escola й bastante diversificada, principalmente na idade que comeзa com 03 anos atй proximadamente 50/60 anos na EJA.

A maioria dos alunos й de famнlias de baixa renda, apresentando um alto Нndice de prostituiзгo infantil e adulta, alcoolismo e drogas. Aumentando assim outros tipos de violкncia, como por exemplo, gravidez na adolescкncia, gerando novas formas de organizaзгo familiar, onde as mгes abandonam os filhos, deixando-os aos cuidados da avу aposentada. por outro lado na Educaзгo de Jovens e Adultos, boa parte dos alunos sгo de famaias de classe mйdia, mais estruturadas, bem como no Curso Tйcnico de Enfermagem, onde s alunos em sua malona sгo alunos trabalhadores, jб possuem ensino mйdio concluнdo e alguns estгo cursando ensino superior concomitantemente.

Quanto аs atitudes em sala de aula, os problemas sгo comuns como em todas as escolas, proble 4 como em todas as escolas, problemas de indisciplina, desrespeito entre colegas, desatenзгo e desinteresse, para tentar resolver estes problemas, a escola usa de todos os meios que dispхe, na maioria das vezes com poucos resultados positivos, na grande maioria das vezes os problemas comeзam na famнlia, pois parte dos alunos vivem em um meio violento, ou mesmo na falta de erspectiva para o futuro, pois a cidade nгo possui emprego para atender a grande demanda de jovens que se formam todos os anos. 4 ATIVIDADES DE DOCENCIA: Realizei obseruaзгo participativa na 1 a sйrie C, do Ensino Fundamental turno da tarde.

A referida turma possuнa no inнcio do ano letivo 27 alunos matriculados, recebeu mais 03 alunos por transferкncia no decorrer do 1 a trimestre e transferiram-se 06 alunos para outros municнpios, conta atualmente com 24 alunos freqьentando, na faixa etбria de 07 aos 12 anos. Todos residem no bairro da escola ou nos bairros vizinhos. Quando cheguei para realizar a observaзгo fui bem recebida pela professora e pelas crianзas. A aula inicia as 13h e 15min e termina as 17h e 15min. Observei que a professora tem уtimo domнnio da turma, conduzindo a aula com organizaзгo e firmeza e com atividades que favorecem o aprendizado. Seus mйtodos sгo bastante tradicionais e rнgidos, nгo aceitando novidades nem mudanзas com facilidade.

Ela jб tem mais de 30 anos de experiкncia no Magistйrio (pretende aposentar-se no prуximo ano), passa uma sensaзгo de seguranзa e tranqьilidade, prуprios de quem onhece seu ofнcio e o desempenha com gost 6 4 de seguranзa e tranqьilidade, prуprios de quem conhece seu ofнcio e o desempenha com gosto e responsabilidade. Nota-se que sente enorme prazer em ensinar. Preocupa-se muito com as dificuldades de aprendizado de seus alunos. Mesmo sendo tгo tradicional e rigida busca formas diferenciadas de motivar os educandos. Exemplo disso й o uso da mъsica e de instrumentos musicais (principalmente violгo e cavaquinho) nas suas aulas. Ela toca e ensina os alunos a cantar mъsicas infantis, hinos de igreja e hinos pбtrios. Os alunos cantam na sala de aula e nas apresentaзхes festivas e cнvicas da escola.

Tive a oportunidade de assistir a algumas apresentaзхes da turma e confesso que й algo comovente de se ver. A turma й bastante agitada, prec•sando estar ocupada o tempo todo com atividades. A professora e muito insistente e exigente, durante a aula. Fala o tempo todo que й necessбrio dar um “durгo, nos mais atrasadinhos”. Existem tambйm, problemas de indisciplina e pequenas brigas entre as crianзas, que logo sгo resolvidas com firmeza pela professora. Alguns exigem mais atenзгo e cuidados, como o luno hemofнlico, que nгo pode ferir-se em hipуtese alguma, exigindo da professora atenзгo e cuidados redobrados,o que й muito cobrado pela famнlia que super protege a crianзa e sobrecarrega a professora com cobranзas e ameaзas.

A turma tambйm possui um aluno com deficiкncia mental leve (12 anos de idade), que este ano estб se alfabetizando, mas que apesar do problema parece ser um aluno bastante maduro e participativo, com bom desempenho na matemбtica. A sala de aula й bastante ampla e confortбvel, com boa iluminaзгo e 4 bom desempenho na matemбtica. iluminaзгo e ventilaзгo. Possui ainda mobiliбrio adequado, armбrio para guardar materiais, mesa para a professora, mesas e cadeiras de tamanho apropriado para a idade dos alunos. Nas paredes da sala estгo expostas as produзхes de textos e desenhos realizados pelos alunos durante o semestre, Tambйm um alfabeto colorido com vбrios tipos de letras, estб colado acima do quadro.

No dia em realizei a obseruaзгo participativa, a professora apresentou-me aos alunos, explicou porque eu estava ali e iniciou sua aula normalmente, fazendo com os alunos uma oraзгo. Em ato contнnuo, a professora leu para os alunos uma histуria, A vaca mimosa e a mosca zenilda. Os alunos escutaram interessadнssimos, e em silкncio,. Assim que acabou de ler, comentou a histуrinha com os alunos e os desafiou a produzirem um texto e apresentarem em voz alta. Todos leram ou tentaram ler, pois alguns ainda nгo estгo totalmente alfabetizados. A professora, encorajava os alunos e ajudava completar as palavras, durante a leitura. Apуs cada crianзa ler o seu texto era aplaudida pela professora e pelos colegas.

A professora continuou explorando a histуria com exercнcios de completar palavras etc. , atй a hora de irem para a merenda e pуs tiveram 20 minutos de recreio. Quando retornaram do recreio tiveram aula de matemбtica, a professora passou no quadro cбlculos de adiзгo e subtraзгo e os alunos copiaram e resolveram, cada um a seu modo, alguns com muita facilidade, outros fazendo palitinhos para realizar os cбlculos e outros contavam nos dedinhos, qua 80F 14 facilidade, outros fazendo palitinhos para realizar os cбlculos e outros contavam nos dedinhos, quando nгo chegavam os seus dedos pediam os dedinhos dos colegas emprestados para contar, todos se ajudavam e se empenhavam muito para realizar a tarefa proposta.

Apуs todos terminarem, a professora realizou os cбlculos no quadro, juntamente com toda a turma, ela perguntava, eles respondiam e ela escrevia. Durante o perнodo que permaneci na sala de aula, procurei participar ativamente, auxiliando professora com as crianзas, ajudando a organizar a fila, manter a ordem, buscar materiais e atendendo individualmente os alunos enquanto realizavam as atividades propostas pela professora. para complementar meu estбgio a vice-diretora solicitou que eu participasse das oficinas pedagуgicas da escola e realizasse momentos de recreaзгo com as crianзas da 1a, 2a e 3a sйrie do urno da tarde, OI hora para cada turma, conforme projeto da escola. Ela disse que eu poderia fazer desde brincadeiras, aula de artes, exibiзгo de vнdeos,etc…

Optei por montar uma pequena brinquedoteca com jogos pedagуgicos de montar, tais como: quebra-cabeзa, jogos de encaixe, bingo, dominу de letras e nъmeros, memуria e outros. Alguns jogos eu providenciei e a maioria a prуpria escola possui. Tambйm usei brinquedos simples, carrinhos, bonecos, animais. Separei os jogos em trкs mesas e os brinquedos em um tapete na biblioteca da escola. Dividi os alunos em grupos, cada grupo rincava durante aproximadamente 15 minutos em cada mesa, fazendo um rodizio atй que todos tivessem brincado em todas as mesas e com todos os brinquedos. Escolhi sim rodнzio atй que todos tivessem brincado em todas as mesas e com todos os brinquedos.

Escolhi simplesmente brincar com as crianзas, por que senti que eles tкm a necessidade de brincar. Mas brincar simplesmente pelo prazer de brincar. Sem a obrigaзгo de a brincadeira ser dirigida para o aprendizado, mas tambйm podendo ser, naturalmente sem forзar. Aprender, permite-nos, saber, brincar dб origem a novos onhecimentos, habilidades criaзхes artнsticas, sendo uma necessidade vital no mundo de hoje, principalmente em nossas escolas. Precisamos valorizar o brincar em nossas escolas, permitindo que os alunos, contribuam e os professores se renovem e Inovem. pois brincar, amar e trabalhar sгo forзas inatas, que impulsionam a aзгo do ser humano, durante toda a sua vida.

A primeira turma atendida foi da 2a sйrie, que ao verem o ambiente preparado os olhinhos brilharam e as bocas se abriram em sorrisos e exclamaзхes de alegria, concordaram com as regras e brincaram o tempo todo montando palavras, ontinhas e montando carrinhos, casinhas etc. com as peзas dos brinquedos de encaixe, mas quando completou 01 hora de brincadeira,comeзaram a desinteressar-se. A segunda turma atendida foi a 1a sйrie. Quando entraram na sala e avistaram os brinquedos, ficaram em silкncio, observando tudo com olhar de surpresa, aceitaram as regras, divertiram- se montando palavras e brinquedos, na metade do tempo, brincaram separados como eu havia organizado, depois misturam-se do jeito que acharam melhor, continuando a brincadeira com vontade e sem maiores problemas. Gostaram tanto que nгo queriam ir para o recreio para ficar b 0 DF 14