Gestão
PROJETO DE GESTÃO ESCOLAR TEMA: GESTÃO DEMOCRÁTICA NO ESPAÇO ESCOLAR NAS DIMENSOES ADMINISTRATIVA. FINANCEIRA E PEDAGOGICA 1′(… ) A pessoa inteligente dirge a sua conduta mediante projetos, e isso permite-lhe ascender a uma liberdade criadora. (… ) Criar é submeter as operações mentais a um projeto criador”. José Antônio Marina Santa Cruz – RN 2009 SUMARIO 1 TEMA ESPECÍFICO O 2 APRESENTAÇAO 04 3 OBJETIVOS GERAIS 4 OBJETIVOS ESPECÍF 5 JUSTIFICATIVA 07 6 METAS IO org to view nut*ge 7 METODOLOGIA DE TRABALHO 12 8 AVALIAÇÃO 14 9 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 15 1 TEMA ESPECIFICO
Gestão Democrática no espaço escolar, nas dimensões administrativa, financeira e pedagógica. 2 APRESENTAÇAO Este Projeto é uma exigência da Secretaria Estadual de Educação e Cultura do Estado do Rio Grande do Norte (SEEC/RN), como nas dimensões administrativa, financeira e pedagógica. • Discutir e analisar os desafios, as possibilidades e os limites das experiências de gestão democrática no espaço escolar com a comunidade escolar. 4 OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Reconhecer a importância da gestão democrática no espaço escolar em seus aspectos: administrativo, financeiro e pedagógico. ??? Identificar os princípios norteadores de uma gestão democrática e participativa. • Assegurar o funcionamento regular do Conselho Escolar, garantindo a participação dos diferentes segmentos da • Fortalecer a participação da comunidade escolar no Conselho Escolar, Caixa Escolar e Grêmio Estudantil. • Discutir e deliberar em colegiados as prioridades da escola quanto à aplicação dos recursos financeiros. • Aplicar com transparência os recursos financeiros destinados ? escola. • Utilizar o Projeto Político Pedagógico – PPP como elemento norteador das ações a serem desenvolvidas na escola. ??? Promover a integração entre equipe escolar e famílias visando garantir a permanência do aluno com sucesso. • Desenvolver com a comunidade escolar atividades referentes ? cultura, esporte e lazer. 5 JUSTIFICATIVA O presente Projeto de Gestão Escolar intitulado: Gestão Democrática no Espaço Escolar nas Dimensões Administrativa, Financeira e Pedagógica tem por finalidade atender a exigência da Secretaria Estadual de Educação e Cultura (SEEC), como pré- requisito para concorrer à função de gestor (diretor e vice- diretor) da Escola Estadual Cosme Ferreira Marques – Ensino
Fundamental e EJA, e principalmente apresentá-lo à referida comunidade escolar como trabalho, a PAGF90Fq e EJA, e principalmente apresentá-lo à referida comunidade escolar como proposta de trabalho, assumindo o compromisso, caso eleitos, colocarmos em prática no biênio 2010/2011. A gestão democrática da educação nas instituições educativas e nos sistemas é um dos princípios constitucionais do ensino público, segundo o art. 206 da Constituição Federal de 1988.
O pleno desenvolvimento da pessoa, garantia da educação como dever de Estado e direito do cidadão, conforme o art. 05, ficará incompleto se não se realizar em práticas concretas no espaço da Por sua vez, a LDB (Lei na 9. 394, de 1996), confirmando esse princípio e reconhecendo a organização federativa, no caso da educação básica, repassou, aos sistemas de ensino, a definlção das normas da gestão democrática a construção de uma cultura de participação da comunidade escolar, promovendo a confiança na escola pública, de modo a favorecer a formação plena do estudante.
Na percepção de Luck (2006), a gestão escolar como um conceito novo, supera o enfoque limitado de administração, a partir do ntendimento de que os problemas educacionais são complexos e demandam uma visão global e abrangente, assim como uma ação articulada, din¿mlca e partlcpativa. A mobilização dinâmica promove o trabalho em equipe do elemento humano coletivamente organizado, enfocando, em especial, sua energia e competência como condições básicas e fundamentais da qualidade da educação e das ações realizadas no sistema e unidades de ensino.
A gestão escolar emerge para superar, entre outros aspectos, a carência de: 1 . Orientação e de liderança clara e competente, exercida a partir de princípios educacionais democ PAGF3rl(Fq Orientação e de liderança clara e competente, exercida a partir de princípios educacionais democráticos e participativos; b) referencial teórico-metodológico avançado para a organização e orientação do trabalho em educação; c) uma perspectlva de superação efetiva das dificuldades cotidianas pela adoção de mecanismos e métodos estratégicos globalizadores. LIJCK, 2006, p. 23-24). A concepção democrática participativa acentua a necessidade de combinar a ênfase sobre as relações humanas e sobre a participação nas decisões com as ações efetivas para atingir, om êxito, os objetivos específicos da escola (LIBÂNEO, 2003). portanto, a gestão democrática é um exercício de cidadania, fundamental para o avanço da sociedade, que planeja ser mais justa e igualitária.
Compete à gestão escolar estabelecer o direcionamento e a capacidade de mobilizar, sustentar e dinamizar as ações de escola, de maneira que sejam orientadas para resultados. A gestão escolar deve ser, portanto, caracterizada por um modo de ser e um modo de fazer que priorizem as ações conjuntas, isto é, associadas e articuladas com a participação de todos que estão nseridos no contexto escolar. Nessa ótica, os processos de gestão da escola vão além da gestão administrativa.
Esses processos procuram estimular a participação dos diversos segmentos e articular aspectos financeiros, pedagógicos e administrativos para atingir um objetivo: promover uma educação de qualidade “que abranja os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organização da sociedade clvi’ e nas manfestaçb instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e rganização da sociedade civil e nas manifestações culturais” (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, no 9. 394/96, art. 0). Acreditamos nessa concepção de educação como formação humana contida no texto da LDB e iremos colocá-la em prática em nossa escola. Trabalhando com esse tema tentaremos contribuir significativamente para a melhoria das ações da escola numa perspectiva democrática e cidadã. Porém, a gestão democrática na escola pode ser pensada como um instrumento de recuperação da auto-estima institucional, de devolução, de legitimidade, significa restabelecer a confiança, o iálogo e o comprometimento dos diferentes integrantes com o projeto institucional, com os objetivos de curto e longo prazo da 6.
METAS • Promover a integração escola/família para melhorar pelo menos em a participação da comunidade escolar na gestão da • Realizar pelo menos um encontro bimestralmente com os segmentos que compõem a comunidade escolar para avaliar as ações da escola. • mplementar o ensino fundamental do 60 ao 90 ano no turno matutino. • Fortalecer a inserção do Conselho escolar, Caixa Escolar e Grêmio Estudantil nas ações a serem desenvolvidas pela escola no biênio 201 0/201 1. ??? Elevar o índice de aprovação nas disciplinas críticas (Português e Matemática), pelo menos para 90% no final do ano letivo de 2011. • Aumentar para 90% até o final do ano letivo de 2011 a matricula do turno noturno, buscando meios de garantir pelo menos a permanência de 75% dos alunos matriculados. • Promover no mínimo um encontro bimestral entre gestores, articulador matriculados. articuladores pedagógicos e professores, para analisar o desempenho dos alunos, identificando aqueles que estão com dificuldades em cada disciplina. ?? Implementar o sistema contínuo de acompanhamento e valiação dos alunos com dificuldades de aprendizagem nas disciplinas críticas, no ano de 2010, visando a melhorar o IDEB da Escola. Implementar a utilização do Projeto Político e Pedagógico a partir do ano letivo de 2010. • Articular junto aos órgãos competentes o aproveitamento de espaços existentes na escola para a construção de uma quadra de esporte, um refeitório, biblioteca, sala de professores e uma sala para os gestores. ?? Acompanhar e apoiar as ações pedagógicas no combate ? evasão e a repetência. 7. METODOLOGIA DE TRABALHO Tendo em vista que um dos objetivos da gestão democrática é nvolver toda a comunidade escolar nas decisões das ações a serem desenvolvldas na escola, Iremos trabalhar coletivamente com a participação do Conselho Escolar e Grêmio Estudantil, garantindo a todos o acesso às informações referentes aos aspectos administrativos, pedagógicos e financeiros da Escola.
Como a gestão democrática da escola é uma exigência de seu Projeto Político Pedagógico e na nossa escola já existe, vamos utilizá-lo continuamente melhorando suas ações e metas através de estudos e discussões com a comunidade escolar, visando a melhoria da qualidade do ensino e os resultados da prendizagem dos alunos.
Já que o Projeto Político Pedagógico coloca que a missão da nossa escola é preparar cidadão critico, responsável e autónomo, assim, iremos desenvolver um PAGFsrl(Fq nossa escola é preparar cidadão crítico, responsável e autônomo, assim, iremos desenvolver um trabalho de conscientização e formação por meio da interdisciplinaridade, do diálogo, oficinas pedagóglcas e outras ações que venham contribuir para a cidadania, pois segundo Sônia Couto, do Instituto Paulo Freire de São Paulo “É posslVel formar cidadã e cidadãos autônomos numa escola onde a autonomia não seja discutida, mas ntimamente vivenciada por seus diferentes segmentos”. Por isso, pretendemos vivenciar a autonomia na nossa comunidade escolar.
Portanto, o encaminhamento metodológico do desempenho deste projeto será através da ação-reflexão-ação, do aprender fazendo, objetivando uma gestão participatlva que contribua para o salto qualitativo da aprendizagem escolar. para isso, iremos desenvolver uma proposta de gestão escolar eficiente e eficaz, norteada por princípios comuns de orientações que garantam o cumprimento de normas, leis e diretrizes básicas. Não podemos conduzir nossas escolas por ideologias individuais, em olhar as contribuições do conhecimento científico, fazendo uso das ferramentas gerenciais e das novas tecnologias como forma de assegurar resultados significativos. Este projeto será desenvolvido na cidade de Santa Cruz, estado do Rio Grande do Norte, na Escola Estadual Cosme Ferreira Marques – Ensino Fundamental e EJA, no biênio 2010/2011.
O resultado deste projeto será contemplado através de situações novas e práticas, empregando-se nas ações da escola dentro de uma perspectiva construtivista, proporcionando uma gestão democrática e atuante. 8. AVALIAÇAO O trabalho avaliativo da gestão dar-se-á da forma mais democ PAGFarl(Fq O trabalho avaliativo da gestão dar-se-á da forma mais democrática e participativa possível, tendo em vista que o resultado positivo da execução depende da participação e desempenho de todos os agentes envolvidos. Nesse sentido, pretendemos trabalhar com a avaliação institucional que analisa a escola, o desempenho dos professores, quais os fatores e as situações que precisam ser mudadas, enfim, será avaliado cada segmento escolar.
Portanto, ela será diagnóstica inicial, de processo e de resultados. Destacamos a importância da inter-relação entre elas, facilitando, ssm, uma visão mais integrada da escola, buscando uma educação de qualidade. para alcançar uma sociedade justa e solidária, são necessárias convicção e determinação diante da concepção educacional politico-pedagógica, norteadora do desenvolvimento integral da pessoa humana, em suas aprendizagens essenciais: aprender a conceber, aprender a viver juntos, aprender a fazer e aprender a 9 REFERENCIAS ANDRADE, Maria de Fátima. Gestão colegiada em escola pública expressão de autonomia ou heterônomia.
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