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PORTFÓLIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – A AULA CAPA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA UTA – HISTORICIDADE Swip next page 2 NATUREZA E OBJETIV 4 PROFISSIONAL ofertadas em todas a (UTA’s) do curso de P especificidade relativ PESQUISA E PRÁTICA Ica e Aprendizagem las enfatiza uma nal da Educação, tanto na escola como em outros espaços educativos em que poderá atuar. As atividades pertinentes a estas disciplinas são realizadas pelos alunos do curso de Pedagogia em Instituições da comunidade, tendo em vista que estes contextos oportunizam a vivência da realidade para a teoria e dessa para aquela, num ontínuo de interações.

As disciplinas denominadas “Pesquisa e Prática Profissional” são intersecção entre a teoria e a prática educativa. Trata-se de um movimento da As reflexões realizadas após o levantamento dos problemas e dos dados da prática educativa permitem aos alunos a compreensão dessa mesma prática. alunos conhecem progressivamente e refletem -lal Studia disciplinas de Pesquisa e Prática Profissional, os alunos elaboram um Relatório de Pesquisa que irá integrar seu Portfólio na presente UTA. 3 ATIVIDADE DE PORTFÓLIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – A AULA

A) INFORMAÇÕES GERAIS REFERENTES À ATIVIDADE DE AULA: PORTFÓLIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – A para elaborar a Atividade de Portfólio de Pesquisa e Prática Profissional – A Aula é importante que o aluno esteja ciente das seguintes informações: l) A Atividade de Portfólio de Pesquisa e Prática Profissional – A Aula pode ser Níveis de Ensino da Educação Básica em que o Pedagogo pode atuar como realizada em qualquer escola (Privada ou Pública) que ofereça pelo menos um dos docente (Educação Infantil; Ensino Fundamental II; Ensino Médio (curso Normal de Nível Médio – isciplinas Pedagógicas)).

Para efetivação da pesquisa o aluno deverá selecionar apenas um destes Níveis de Ensino e indicar esta seleção no decorrer do Relatório de Pesquisa que constituirá ao final da investigação.

II) A Atividade de Portfólio de Pesquisa e Prática Profissional A Aula será elaborada em dois momentos distintos, a saber: 10) Levantamento de dados referentes ao Planejamento de Ensino e ao Plano de Aula na Escola pesquisada (Verificar o Roteiro de Pesquisa que pode ser encontrado a partir da página 8 do presente Manual); 20) Elabora ãa de um Relatório de Pesquisa ue constituirá o trabalho aluno entregará ao seu 2 4 referente UTA – Historicidade (Verificar o Roteiro do Relatório de Pesquisa situado a partir da página 12 do presente Manual).

Quando utilizamos a terminologia “Ensino Fundamental ” estamos nos referindo ao período escolar constituído: – pelas “Primeiras Séries do Ensino Fundamental” (1a a 4a séries), no caso dos municípios que permanecem com a oferta do Ensino Fundamental de 8 anos; – Pelos “Anos Iniciais do Ensino Fundamental” (ID ao 50 ano), no caso dos municípios que passaram a ofertar o Ensino Fundamental de 9 anos.

III) Os procedimentos realizados pelos alunos durante a Investigação na escola deverão ser documentados: C] O consentimento oferecido pela escola para que o aluno desenvolva a Pesquisa em seu interior, deverá ser documentada mediante uma . com o carimbo da instituição pesquisada) no início da Investigação (o modelo para este documento está disponível na página 14 do presente Manual). O cumprimento da carga horária referente à visitação do aluno à “Ficha de Frequência” que deverá ser assinada pelo Pedagogo ou Diretor da instituição a cada visita (a Ficha de Frequência é um presente

Manual). OBS. : No ato da entrega do Relatório de Pesquisa ao Tutor Presencial o aluno instituição escolar será registrado mediante o preenchimento de uma “Carta de Aceite”, assinada, pelo Pedagogo ou Diretor e carimbada documento individual e seu modelo está disponiVel na página 15 do também deverá entregar 3 4 ntos, devidamente pessoal no polo. A entrega dos documentos acima listados constitui um dos requisitos mínimos para obtenção da nota de Portfólio referente à UTA – Historicidade.

Tais procedimentos deverão, ainda, seguir os seguintes preceitos ?ticos: O aluno deverá estar consciente de que deve prevalecer as probabilidades dos benefícios desconfortos previsíveis, assegurando também a confidencialidade, a privacidade e a proteção a imagem, garantindo a não utilização das informações obtidas em prejuízo das pessoas elou comunidades, financeiro (Resolução CNS 1 96/96 item 111. ); esperados sobre os riscos ou inclusive em termos de auto-estima, de prestígio elou econômicon O aluno deverá, ao realizar a pesquisa, respeitar a vulnerabilidade individual (gestantes, idosos, crianças, adolescentes, estudantes, indígenas, etc. ou de grupos, respeitando os valores culturais, sociais, morais, religiosos e éticos, bem como hábitos e costumes quando 5 pesquisa envolver comunidades. Deverá garantir o retorno como beneficio à instituição cujos efeitos continuem a se fazer sentir após sua conclusão.

IV) O Relatório de Pesquisa deverá ter os seguintes elementos: Elementos pré-textuais Capa Elementos textuais Introdução Desenvolvimento Considerações Finais Referências Apêndices Anexos (Se houverem AGE 4 4 principais informações sobre a presente Manual de Orientação (p. ). (Para verificar as demais informações necessárias para formatação de seu trabalho, o aluno deve consultar o documento Normas para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos 2007, disponiVel em seu AVA).

VI) A Atividade de Portfólio de Pesquisa e Prática Profissional – A Aula pode ser constituído por até quatro alunos), seus integrantes deverão realizar a investigação em realizada individualmente ou em grupo. No caso da produção em grupo (que pode ser uma mesma instituição e turma, além de elaborar as atividades de Portfólio das demais disciplinas a presente UTA juntos (tendo isto em vista, os grupos para elaboração do portfólio só poderão ser formados entre alunos que cursam as mesmas disciplinas durante esta UTA).

VII) Após desenvolver seu Relatório de Pesquisa o aluno ou grupo deve entregá-lo ao seu respectivo Tutor Presencial, juntamente às Atividades de Portfólio das demais disciplinas que estiver cursando durante a presente UTA. 6 VIII) A partir da página 8 deste Manual de Orientação você encontrará dois Roteiros referentes à Atividade de Portfólio de Pesquisa e Prática Profissional – A Aula. O primeiro Roteiro diz respeito à execução da Investigação em uma escola especifica que você deverá construir a partir da referida investigação. e sua região. O segundo Roteiro orienta a elaboração do Relatório de Pesquisa B) DISTRIBUIÇAO DE CARGA HORARIA DA DISCIPLINA PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – A AULA: Tutoria Rádio Web — Chat 4 Pesquisa e Prática Profissional 40 03 02 13 Produção de Aprendizagem Portfólio UTA – HISTORICIDADE DISTRIBUIÇÃO DE CARGA HORÁRIA DA DISCIPLINA PPP – A AULA 10 08 C) APRESENTAÇÃO GRÁFICA DA ATIVIDADE DE PORTFÓLIO DE

PESQUISA E PRATICA PROFISSIONAL – A AULA papel: A4 (2 Icm x 29,7). Ma gens: Superior e esquerda: 3,0 / Inferior e direita: 2,0. Fonte: Utilizar fonte Arial, tamanho 12 em todo o trabalho . com exceção das citações de mais de três linhas e notas de rodapé, nas quais deve-se utilizar fonte Arial tamanho 10). Espaçamentos: Todo o texto deve ser digi co 1,5 entre linhas, 6 OF folha.

MODELO DE CAPA FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA NOME DO ALUNO 1, RIJ NOME DO ALUNO 2, RU (SE HOUVER) NOME DO ALUNO 3, RIJ (SE HOUVER) NOME DO ALUNO 4, RU (SE HOUVER) RELATORIO DE PESQUISA E PRATICA PROFISSIONAL – A AULA CIDADE 2010 Obs: Os nomes dos alunos do grupo devem ser organizados em ordem alfabética. 8 D) ROTEIROS PARA ELABORAÇÃO DA ATIVIDADE DE PORTFÓLIO DA DISCIPLINA PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – A AULA ROTEIRO n: PESQUISA NA ESCOLA O Presente Roteiro é constituído por 4 Passos.

Os dados obtidos por meio dele irão constituir os Resultados de sua pesquisa e deverão ser organizados textualmente de acordo com as indicações contidas no Roteiro 2: Elaboração do Relatório de Pesquisa. PASSO 1 ROTEIRO DE PESQUISA CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA Realize o levantamento das seguintes informações relativas ? escola pesquisada: • Localização, tempo de funcionamento, natureza da mantenedora (Pública ou Privada), nível socioeconômico da comunidade escolar, Níveis de Ensino que oferta.

Realize o levantam intes informações 4 Pedagogo pode atuar como docente (Educação Infantil; Ensino Fundamental l; Ensino Médio (curso Normal de NIVel Médio esta seleção no decorrer do Relatorio de Pesquisa que constituirá 9 PASSO 2 ROTEIRO DE PESQUISA ENTREVISTA AO PEDAGOGO E OU DIRETOR Entreviste o Pedagogo elou Diretor responsável selecionado para o estudo na escola pesquisada, abaixo.

Para isso, garanta- lhe a privacidade e o coletadas, nao se esquecendo de declarar, oralmente, de iniciar a entrevista: pelo Nivel de Ensino utilizando as questões sigilo das informações os seguintes itens antes a) Esta pesquisa apresenta como beneficios a contribuição para a formação de novos profissionais da Educação nesta comunidade escolar, bem como a iniciativa de reflexão sobre a relação entre o Planejamento de Ensino e a prática docente e pode apresentar como desconforto, a demanda de tempo que envolve a coleta de dados por meio de uma entrevista; b) Você é livre para, a ualquer momento, recusar-se a responder às perguntas que lhe ocasionem constrangimento de qualquer natureza; c) Você pode deixar de participar da pesquisa e não precisa apresentar justificativas para isso; d) Sua identidade será mantida em sigilo e caso você queira, poderá ser informado(a) de todos os resultados obtidos com a pesquisa independentemente do fato de mudar seu consentimento em participar da mesma; e) Não haverá gravação de voz ou qualquer produção de Imagem (foto/video) durante a entrevista. Questões: A respeito 80F 14 durante a entrevista. Questões: A respeito do Planejamento ou Plano) de Ensino (produzido na escola para a série ou ano investigado): 1. Como você o define? 2. Quais são seus elementos básicos? 3. Em sua perspectiva, qual a melhor forma de realizar sua elaboração? (Ex. : Em reunião de colegiada, em grupos de Professores por série ou por disciplina, etc. ). 4. Como ele é elaborado nesta instituição? 5.

Que principais saberes e aspectos, em sua perspectiva, devem conduzir sua elaboração? 6. Qual é sua relevância para a prática docente? 7. Qual o período de vigência do Planejamento (ou Plano) de Ensino nesta instituição? 8. Como é feita a avaliação do Planejamento (ou Plano) de Ensino Vivido nesta instituição? Que critérios são utilizados nesta avaliação? A respeito do Plano de Aula: 1. Como você o define? 2. Quais são seus elementos básicos? 3. Que principais aspectos, em sua perspectiva, devem conduzir sua elaboração? 4. Com que periodicidade os professores o produzem nesta instituição? 5. Há um sistema de revisão do mesmo? Quem o revisa? 6.

Qual é sua relevância para a prática docente? PASSO 3 ROTEIRO DE PESQUISA ENTREVISTA A 3 PROFESSORES Entreviste 3 professores3 que lecionam no Nível de Ensino estudo a instituição pesquisada, utilizando as questões garanta-lhes a privacidade e o sigilo das informações esquecendo de declarar, oralmente, os seguintes itens entrevista: selecionado para o abaixo. para isso, coletadas, não se antes de iniciar a a) Esta pesquisa apresenta como benefícios a contribuição para a formação de novos profi gravação de voz ou qualquer produção de imagem (foto/vídeo) durante a entrevista. Questões: 1 . Qual sua formação acadêmica? Há quantos anos atua neste N[vel de Ensino?

Já atuou em outros Niveis de Ensino? Quais? 2. Em sua percepção, quais os papéis xercidos pelo Planejamento (ou Plano) de Ensino e pelo Plano de Aula no desempenho de sua prática docente? 3. Que principais saberes você considera na elaboração de seu Planejamento (ou Plano) de Ensino? Caso o número de Professores do Nível de Ensino selecionado para o estudo na escola pesquisada seja inferior a três, entreviste a totalidade dos mesmos. 11 PASSO 4 ROTEIRO DE PESQUISA ANÁLISE DE UM PLANO DE AULA DA IDEALIZAÇÃO À REALIZAÇAO Solicite a um Professor – do Nível de Ensino escolhido para o estudo na escola pesquisada- ue lhe apresente ou des 0 DF 14