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Justificativa (motivos para a realização do projeto, breve histórico da escola, contexto em que está inserida e perfil da comunidade atendida) ); Objetivos (em ordem de importância – do geral para o especifico – os avanços buscados pela equipe escolar e os objetivos para cada um dos atores envolvidos: diretor, coordenador pedagógico, professores, alunos, pais, organizações não governamentais e outros); Conteúdos Curriculares (os principais conteúdos trabalhados no projeto para atingir os objetivos propostos); Metodologia (o passo a passo das tividades propostas, recursos humanos e materiais utilizados e a articulação entre as ações); Avaliação (das aprendizagens dos alunos e dos instrumentos utilizados para o acompanhamento dos progressos; do tr desempenho de cad que poderia ser mud o o repetir). Projeto Água cr 4 quipe escolar; do to do projeto e o • o projeto viesse a se Swipe to page Explicar que a escolha dos subtemas está ligado a problemas enfrentados pela escola. ver onde se encaixa no texto ) No inicio do ano letivo de 2010 na semana pedagógica foi definido pelos profissionais da instituição o dia e o tema a ser rabalhado na Feira do Conhecmento do mesmo ano decorrente, dentro do tema eles elegeram três subtemas, estes seriam votados pelos alunos do ensino fundamental I e o mais votado seria trabalhado em Swipe tc next page sala de aula. O tema gerador do projeto foi “Meio ambiente”. Dentro do tema foi eleito pelos profissionais três subtemas: Lixo, solo e água. Já na segunda semana de aula os alunos do ensino fundamental I foram reunidos no pátio da escola onde a coordenação juntamente com os professores apresentou o tema geral e os respectivos subtemas a serem trabalhados na feira que aconteceria no dia /

A proposta de votação para escolha do subtema foi lançada aos alunos que imediatamente começaram a se envolver no projeto. A urna para votação ficou na biblioteca da escola e cada aluno foi conduzido juntamente com sua turma para votar (anexo l). Este foi um momento multo enriquecedor dentro do projeto, os alunos faziam reuniões entre si, discutiam a escolha, argumentavam e justificavam seus diferentes pontos de vistas. Após a apuração dos votos constatou — se o seguinte resultado: solo…. „ votos Lixo. Água. – votos votos Neste momento estava escolhido o subtema para trabalhar na eira. O passo seguinte dado pelo corpo docente da escola foi ? definição de como faríamos o trabalho dentro das salas de aula.

Decidiu-se por uma linha do tempo e foi distribuída da seguinte forma: Turma do 10 ano: os estados da água Turma do 30 ano: de onde vem à água Turma do 20 ano: como é feito o tratamento da água e como ela chega até nossas casas. à água Turma do 40 ano: o desperdício da água Turma do 50 ano: como reutilizar a água desperdiçada. Depois procuramos a Secretaria de Meio Ambiente do nosso município e solicitamos uma formação com os profissionais a escola. A mesma desenvolve em nossa cidade um projeto chamado Adote uma nascente e nos forneceu algumas palestras (anexo II) e dados sobre o tema a ser estudado. A partir daí deu-se inicio aos trabalhos em sala.

Eu professora Joelma fiquei responsável em desenvolver o trabalho com a turma do 40 ano do ensino fundamental estudaríamos sobre a água dando um enfoque principal no desperdício em que acontece com ela. Aqui entra a parte pratica do processo, como as visitas etc. Citar Nós também fizemos uma pesquisa em nossa escola, para identificar onde há desperdício de água. O maior desperdício e água em nossa escola esta acontecendo nos banheiros e no bebedouro, baseados em nossas obsewaçbes decidimos medir a quantidade de água desperdiçada no bebedouro; Para fazer a medição utilizamos um tambor de 20 litros que ficou em baixo da bandeja do bebedouro. Toda água que caia da bandeja ia para o tambor, e sempre que ele enchia até a marca de 20 litros a água era despejada em um outro tambor de 200 litros.

A medição da água desperdiçada foi feita uma semana. Observe os dados coletados: 10 Dia 20 Dia 30 Dia 40 Dia 50 Dia Quantidade de litros desp semana. Quantidade de litros desperdiçados Após identificar o desperdício a sala buscou uma forma de diminuir ele. A solução encontrada por todos foi a de usar uma garrafinha que seria enchida em uma torneira que fica anexada ao lado do bebedouro para que não caísse água para ser desperdiçada. Então adotamos a utilização da garrafinha em nossa sala e depois passamos em todas as turmas para sensibilizar os alunos quanto a importância da utilização da garrafinha no intuito de diminuir o desperdício de água em nossa escola.

Após uma semana de sensibilização fizemos a medição do desperdício novamente e os dados coletados foram os seguintes: Concluímos então que o uso da garrafinha diminuiu o desperdício de água do bebedouro. A água desperdiçada no bebedouro continua sendo coletada e esta sendo utilizada na limpeza do pátio da escola. Na final os alunos pediam aos visitantes que deixassem sua gota de contribuição para evitar o desperdício de água em sua casa, assim cada um deles recebiam dos alunos um papel em formato de gota d’água e anotavam alguma forma de evitar o desperdício em suas casas. As gotas d’água iam sendo fixadas em um painel produzido com antecedência pelos alunos. Muito obrigado!!!!!!!!!!!!!