Blog

PORTFOLIO UTA: EDUCAÇAO, CIENCIA E TECNOLOGIA 2009 Trabalho apresentado à disciplina de Ciência, Tecnologia e Educação, no curso de Pedagogia, turma 2008/01, p DISTÂNCIA… 09 EDUCACIONAL. FINAIS… … 18 SUMÁRIO 1 INTRODUÇAO…. 04 2 CIÊNCIA E TECNOL EDUCAÇAO…. „ OF17 3. FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO A 4. AVALIAÇAO ESCOLAR………. 5. TECNOLOGIA 6. PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL: MATERIAIS DIDATICOS……….. 16 7. CONSIDERAÇÕES REFERÊNCIAS……………….. — 20 -lal Studia e produzindo uma escola mais dinâmica, com ensino de melhor qualidade.

Mas o corpo docente das escolas tem tanta dificuldade em lidar om essas tecnologias. Partindo desta questão, investigaremos os motivos dessa exclusão digital e quais medidas os professores podem tomar para evitar esse problema. Em relação à Educação à distância, iremos, conforme a análise de entrevista realizada, expor o que nos foi relatado. Os temas abordados foram: o que levou o entrevistado a realizar um curso a distância, que características ele possui, como administra sua autonomia e auto-aprendizagem, sua interação e flexibilidade.

Sabemos que os ambientes de ensino e aprendizagem estão se reposicionando, utilizando novas tecnologias, diferentes rocedimentos, assim, introduzindo a Educação a Distância. evy (1999), afirma que a EAD surge como uma boa alternativa ? educação convencional. As técnicas da EAD combinam tecnologia da informação e comunicação com metodologias educacionais, considerando pressupostos filosóficos e pedagógicos orientados para o desenvolvimento de competências e valores alicerçados em uma estratégia de ensino e aprendizagem.

Neste trabalho refletiremos sobre a avaliação da criança na educação infantil. Vale o ressalve de que a prática avaliativa torna-se investigativa, mediadora, porque é à dimensão da nteração adulto e criança que justifica a avaliação em educação infantil, e não a certeza, os julgamentos, as afirmações, inquestionáveis sobre o que ela é ou não capaz de fazer.

Para acompanhar a criança em seu desenvolvimento, precisamos ter um olhar teórico-reflexivo sobre seu contexto sócio-cultural e manifestações decorrentes do caráter evolutivo do seu pensamento e acima de tudo respeitá-la em sua indivi 20F manifestações decorrentes do caráter evolutivo do seu pensamento e acima de tudo respeitá-la em sua individualidade e em suas sucessivas e gradativas conquistas e conhecimento em odas as áreas. CIÊNCIA, TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO Muitos professores não estão inseridos no mundo digital.

Aponte quais os motivos desta exclusão e quais medidas podem ser tomadas para evitar este problema. Observa-se hoje, um grande discurso sobre o papel da tecnologia nas diversas esferas da sociedade. Na educação, essa discussão não é diferente, mas há uma resistência dos professores em lidar com esse assunto. O problema com a exclusão digital se apresenta como um dos maiores desafios deste século, com implicações diretas e indiretas sobre os mais variados aspectos, inclusive na educação. A atual situação é promissora, mas também apresenta problemas, pois esta muito distante de envolver todos os educadores.

Essa exclusão digital, seja por motivos sociais, econômicos, políticos ou culturais, trás muitas discussões, é um tema bastante complexo, que esbarra, principalmente, na resistência da maioria dos professores, que recuam diante da nova tecnologia na escola. Essa resistência, muitas vezes, inconsciente, dos educadores, faz surgir à necessidade de se discutir o uso destas tecnologias em suas aulas, de como podem aplicar de forma pedagógica e de como transformar a atual escola em uma escola nova. ?? importantíssimo que os educadores observem a necessidade da inclusão das novas tecnologias na educação, principalmente do computador, porque favorece o compartilhamento de idéias, através da internet, contribui na aprendizagem e para a construção do conhecimento do professor e do aluno. Atualmente, os alunos chegam a escola com uma bagagem de informações adq 30F aluno. Atualmente, os alunos chegam à escola com uma bagagem de informações adquiridas através da televisão, internet, vídeo games, etc.

Por esse motivo, torna-se necessário incluir essas tecnologias no processo pedagógico, incentivando e respe tando conhecimento que os educadores e alunos já possuem. Assim proporcionando uma aprendizagem prazerosa, tendo em vista que o computador faz parte dos interesses dos alunos. Há, também, uma dificuldade enorme para os professores e para a escola aplicar as tecnologias na educação. para que aconteça a real transformação, será preciso investir na qualificação permanente dos educadores, ajudando-os para o uso pedagógico com subsídios para que possam resolver os problemas do dia a dia da nova escola informatizada.

As novas tecnologias exercem um papel transformador na comunidade escolar, trazendo a livre circulação de informações conhecimento. Mas esta muito distante de abranger toda a população, essa exclusão digital priva os acessos às vantagens e aos benefícios trazidos pela tecnologia da informação e da comunicação. Os fatores que contribuem para essa exclusão digital, vai desde a falta de infra- estrutura, este e necessário construí-la e isso demanda tempo e dinheiro, até a censura, que atrapalham a disseminação da internet. A exclusão digital é um problema sério dentro da sociedade informatizada que valoriza o aprendizado.

O computador não é um simples recurso pedagógico, mas um equipamento que pode e ocultar em muitos outros e ajudar a construir a aprendizagem. O professor só vai descobrir isso quando se deixar levar pela curiosidade, pelo prazer de inventar e de explorar as novidades, assim como fazem as crianças. É de extrema urgência que se ofereça capacitação ao professor, experiências de a 40F as crianças. experiências de aprendizagem com as mesmas características das que ele terá que proporcionar aos alunos, futuros cidadãos da sociedade conectada.

A prática e a reflexão sobre a própria prática são fundamentais para que os educadores possam dispor e amplas e variadas perspectivas pedagógicas em relação ao diferentes usos da informática na escola. Mesmo com todos os problemas existentes na realidade das Instituições escolares, a idéia de inserir o uso da informática é um começo da garantia da inclusão digital para os professores, pois eles terão que incluir nos seus planos de aula e automaticamente, terão que envolver-se, interessar-se pelo assunto e aprendê-lo. Apesar de ser difícil, há medidas que visam diminuir essa exclusão.

Destacamos algumas que poderiam ser tomadas: • Promover programas educacionais e profissionalizantes, como bjetivo de reintegrar os membros da escola, diminuindo os níveis de exclusão digital, nesses programas deve-se incluir assuntos para debates como meio ambiente, direitos humanos e cidadania; • Oferecer um espaço aos professores, onde eles pudessem aprender e utilizar a informática. Essas idéias, com certeza, geram um interesse considerável. Buscando formas inovadoras e maneiras modernas a Educação crescerá e melhorará. A tecnologia é uma grande aliada no processo de melhoria na Educação, tendo em vista o momento atual.

Por isso, é da maior relevância possibilitar a todos o acesso às ecnologias, à informação significativa à mediação de professores efetivamente preparados para a sua utilização inovadora. Deve-se valorizar o professor e dar mais recursos a ele. Acreditamos que o computador é um recurso a mais para auxiliar no processo ensino recursos a ele. Acreditamos que o computador é um recurso a mais para auxiliar no processo ensino aprendizagem. FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Entreviste um aluno da EAD, questionando os motivos que o levou a realizar um curso a distância.

Aproveite para instigar as características que ele, aluno de EAD, precisa ter para ealizar com sucesso os seus estudos. Converse com ele sobre os temas: autonomia e auto aprendizagem, interação e flexibilidade. Registre tudo o que for dito. A anál•se que iremos descrever é de dados obtidos, a partir de uma conversa com um aluno da modalidade à distância. Tudo nos leva a considerar que nós estudantes que optamos por esta forma de ensino, não somos, em nossos desejos, diferentes dos que fazem parte do curso presencial.

Com base na entrevista realizada, o aluno da EAD chega ? universidade com sonhos e expectativas, certo de que encontrará uma qualificação que o permita viver melhor e o qualifique como rofissional. O motivo pelo qual o aluno busca o ensino a distância tem muitas razões: falta de tempo, distância das universidades (normalmente em outras cidades), finanças, a oportunidade de fazer novos cursos e até mesmo a possibilidade de estar em contato com outras pessoas de diferentes culturas.

O aluno da EAD precisa como característica fundamental, ter contato com a tecnologia da informação e comunicação, pois, caso contrário, enfrentarão sérias dificuldades. Na educação ? distância, o aluno deve ser ativo, colaborador, sempre buscando informações para construir seu próprio aprendizado. A auto-aprendizagem é decisiva na educação à distância, principalmente para não perder a motivação. Na EAD o sucesso do aluno depende, quase que exclusivamente, dele mesmo, de sua motivação e con motivação.

Na EAD o sucesso do aluno depende, quase que exclusivamente, dele mesmo, de sua motivação e condições de estudo. Esta modalidade de ensino caracteriza-se pela disponibilização, espaço e tempo definidos pelo estudante, dentro dos limites pré- estabelecidos. Isso, porém, não deixa de existir responsabilidades necessárias para a qualidade de ensino. Essa autonomia dada ao aluno é uma forma de flexibilizar o nsino, e assim, possibilitar a construção do conhecimento e da cidadania, individual e coletiva.

Essa opção de escolha de tempo para a realização das atividades oferece ao aluno vantagens, dentre as quais, a possibilidade de conciliar o estudo com o trabalho, inclusive podendo utilizar os domingos e fenados. A escolha do espaço de estudo reduz custos de transporte, oferece um local mais confortável, adequado para estudar, o que não é encontrado nas escolas. Sáo sem dúvida, muitas as vantagens. Portanto, são estabelecidos pelos tutores, prazos pré-fixados, para a realização das atividades propostas, mas a flexibilização o espaço e do tempo é o aluno que faz.

A EAD exige um acompanhamento contínuo, um diálogo permanente entre o aluno e seu tutor, porque existe a distância fisica com os demais professores, assim, necessita de uma maior interação do que no ensino presencial. A EAD possui uma ótima qualidade, a de fazer chegar aos mais diversos locais, o curso superior, que até bem pouco tempo, era privilégio de poucos, a EAD exige que o aluno seja auto-suficiente, eu preciso, eu quero, eu vou conseguir, se alicerçados nesses conceitos, o aluno dessa modalidade, a cada dia se torna mais preparado.

Todo esse processo de mudança na educação a istância não é uniforme, nem fácil. Devemos ir mudando aos poucos, em to educação a distância não é uniforme, nem fácil. Devemos ir mudando aos poucos, em todos os nlVeis e modalidades educacionais. Existe ainda, principalmente no Brasil, uma grande desigualdade econômica, de acesso, de maturidade, de motivação das pessoas. Alguns estão preparados para a mudança, outros não. ? difícil mudar padrões adquiridos das organizações, governos, dos profissionais e da sociedade. E a maioria não tem acesso a esses recursos tecnológicos, que podem democratizar o acesso à informação. A busca pela qualificação profissional a partir da educação fez com que as pessoas buscassem novas formas de aprimoramento educacional, assim, o ensino à distância passou a fazer parte de um contexto social, em que o uso da tecnologia permite substituir a necessidade presencial para o aprimoramento cultural.

AVALIAÇAO ESCOLAR “A avaliação da criança na Educação Infantil objetiva o acompanhamento de seu desenvolvimento Inicialmente queremos ressaltar que pela atual legislação, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a avaliação na educação infantil, deve ser feita mediante acompanhamento e egistro do desenvolvimento da criança, não tento o objetivo de promoção para o acesso ao ensino fundamental.

Portanto, na educação infantil, a avaliação não deve ser analisada como um julgamento, pois isso seria uma maneira de classificar e rotular as crianças, nao considerando os acontecimentos que geram todo o cotidiano em questão. A avaliação deve ser mediadora, onde mediação significa um estado de alerta permanente do professor que acompanha e estuda a história da criança em seu processo de desenvolvimento. Assim, constatamos que a avaliação envolve o todo que faz parte do dia a- dia vivenciado, onde todos são valiados.

Passa, assim, a se 80F envolve o todo que faz parte do dia- a- dia vivenciado, onde todos são avaliados. Passa, assim, a ser uma ação transformadora, onde o professor acompanha a turma investigando, observando e refletindo sobre a criança, o grupo, sobre sua prática pedagógica, sobre a escola. Essa avaliação é um processo que deve ser utilizado na prática do professor, onde todas as experiências, manifestações, vivências, descobertas e conquistas das crianças devem ser valorizadas, com o objetivo de revelar o que a criança Já tem e não o que lhe falta.

O importante nessa etapa do desenvolvimento não é necessariamente avaliar a criança, mas avaliar as situações de aprendizagem que foram oferecidas e como elas foram aproveitadas pelos alunos. É fundamental que o educador valorize as conquistas pessoais de seus alunos, ajudando-os a perceber seu desenvolvimento, mostrando-lhes como faziam antes e como fazem agora. A avaliação deve ser feita ao longo do processo. ara que se possa planejar a prática é importante realizar um levantamento inicial para saber de qual estágio os alunos estão partindo. Para cada etapa da educação infantil há critérios de avaliação propriados que devem ser decididos pelos membros da equipe de cada instituição. A avaliação na educação infantil parte de uma constante observação, analisando o cotidiano dos alunos nos aspectos cognitivo, afetivo e psicomotor em todo o seu desenvolvimento.

Nesse momento em que a criança esta reconhecendo a si mesma e ao mundo, depende do trabalho do profissional, que deve propor atividades que despertem o interesse e habilidades, estimulando a vontade da criança em estar na escola, favorecendo o seu desenvolvimento social, complementando com a participação da fam[lia e da comunidade em geral, esse ator bene complementando com a participação da família e da comunidade em geral, esse fator beneficia o desenvolvimento integral.

Na educação infantil a relação com o mundo se dá à medida que a percepção dos acontecimentos vai ser tornando vivência concreta, através dos sentidos da criança e de seus sentimentos. A educação infantil é um caminho necessário para o ensino fundamental. Assim a avaliação nesta etapa, baseia-se do acompanhamento da criança em seu dia-a-dia, observando- a, percebendo-a, sentindo-a e orientando-a em seu desenvolvimento, em suas reações e percepções. ?? importante na educação infantil, auxiliar a criança, mostrar novos caminhos, estimulando a criatividade e preparando-os para novas experiências, pois esta etapa é o inicio da educação básica. A finalidade da avaliação é que sirva para inter„’ir, tomar decisões educativas, para observar a evolução e o progresso da criança e para planejar se é preciso modificar determinadas situações, relações ou atividades. Vale lembrar que a postura do professor em relação à avaliação deve ser de um profissional da Educação Infantil, possuidor de uma linguagem clara, objetiva e pedagógica.

Cada criança é um ndividuo, com uma história de vida e uma personalidade que são únicas. Nesta idade, o relacionamento da criança com outras pessoas pode ser caracterizado como egocêntrico, na medida em que, pela própria etapa de desenvolvimento em que se encontra, ela tem dificuldades para se colocar na perspectiva do outro, de entender e aceitar pontos de vista que não sejam os seus, como uma alternativa à sua visão de mundo e dos acontecimentos. Não existe fórmula pronta para que o professor realize uma boa avaliação. Se forem dadas diretrizes claras, o professor faz seu caminho, graças a sua criatividade. Esses 0 DF