Blog

PLANEAMENTO ANUAL Diretora: Coordenadora: Professora: disciplina: Série: 70 ano Carga horária: 3 aulas semanais e 120 anuais 1 orlo to view nut*ge EMENTA Este plano anual visa atender alunos do 7a ano do Ensino Fundamental II,de forma a estimular um entendimento crítico sobre as sociedades, que deixam marcas sobre seu passado e nos auxiliam a entender, muitas vezes por contraposição, nosso modo de viver e compreender o mundo. onhecimentos sobre a ocupação do continente americano; • Trabalhar o fortalecimento do poder real na Europa e suas conseqüências para as organizações política, econômica e ultural; • Buscar mostrar que a Reforma foi uma conseqüência dos processos já estudados; • Relacionar o cotidiano dos alunos o sentimento dos europeus ao se depararem com novas paisagens e, sobretudo, com alimentos. • Abordar a história do Brasil; • Ressaltar a chegada dos africanos e o projeto de colonização realizado por Portugal; • Mostrar a importância do açúcar para os interesses e a formação de uma sociedade no nordeste brasileiro.

COMPETÊNCIAS: • Criar de uma linha do tempo, demarcando a Alta Idade Média; • Capacitar para perceber o Reino dos francos como um eríodo de estabilidade; • Discernimento para analisar a figura de Carlos Magno; • Perceber o fim do Império Romano, Império Carolíngio e as nova invasões, destacando como o poder estava organizado; • Conhecer da expansão da cristandade ocidental o ressurgimento das cidades e a crise que marcou o fim do período Medieval na Europa; • Perceber o papel da Igreja católica como a única instituição organizada que sobreviveu à desagregação do Estado Romano; • Analisar as consequências da Reforma; • Destacar os principais aspectos do contato dos europeus e dos africanos com o novo território; 0 em grupo; . pesquisas; • Atividades propostas em sala e extra sala; • Seleção de informações em jornais e revistas; • eitura em jornais, revistas, etc. ?? Comparação através de fotos; • Representação de mapas HABILIDADE: • Criação de uma linha do tempo, demarcando a Alta Idade Média; • Capacitação para perceber o Reino dos francos como um período de estabilidade; • Percepção do fim do Império Romano, Império Carolíngio e as nova invasões, destacando como o poder estava organizado; • Conhecimento da expansão da cristandade ocidental o ?? percepção o papel da Igreja católica como a única • Compreensão das consequências da Reforma; • Conhecimento dos rincl ais aspectos do contato dos europeus e dos africanos rritório; PAGF 10 disciplina: geografia Série: 60 ano Este plano anual visa atender alunos do 6a ano do Ensino Fundamental II,de forma a estimular os aspectos fundamentais que se relacionam aos fatos socioambientais e econômicos que caracterizam o mundo atual.

Ao longo do processo, os alunos oderão se posicionar criticamente na identificaç grupo de convívio e nas interferências ?? Trabalhar os aspectos da ação do homem na transformação do ambiente • conceituar os setores da economia bem como a organização desse conhecimento • Perceber a importância do conhecimento adquirido por meio da educação, mas também a da experiência; COMPETÊNCIA: • Formular o conceito de paisagem, lugar, região, território, natureza e sociedade e a apresentação do espaço geográfico; • Compreender as relações sociedade-natureza e as relações espaço-temporais; • Aplicar a linguagem cartográfica; • Conhecer as alterações realizadas pelo homem nesses cossistemas e o resultado dessas interferências • Organizar os setores da economia; • Avaliação da importância do conhecimento adquirido por meio da educação, mas também a da experiência; METODOLOGIA: • Aula expositiva e explicativa; • Leitura silenciosa e oral; • Analise e reflexão; • Exposição oral e escrit Avaliação da importância do conhecimento adquirido por meio AVALIAÇÃO: Os alunos serão avaliados, num processo contínuo e cumulativo de aprendizagem, através de: Observações do professor no que diz respeito aos seguintes aspectos: ?? Leitura e discussão dos conteúdos propostos; • Execução das atividades propostas em sala de aula; • Execução das tarefas extra-classe; • Apresentação de trabalhos, pesquisas ou conclusões sobre conteúdos propostos; • Debates e argüições orais; • Relatórios diversos • Surgimento das cidade • Mesopotâmia • Egito antigo e outras sociedades africanas • Hebreus , fenícios e persas 30 BIMESTRE • Grécia • Atenas e esparta • Cultura e legado grego 40 BIMESTRE • Roma • Roma Imperial • Povos bárbaros e queda de Roma OBJETIVOS: • Conceituar o termo História; ?? Analisar passo a passo o trabalho do historiador; • Refletir sobre o papel da História na analise da sociedade organizada; • Perceber como são fei s da História; Exposição oral e escrita; • Apresentação de mini seminários; • Debates dirigidos; • Resolução de exercícios; • Exposição de interpretações de textos; • Elaboração de questões; • Técnicas de perguntas e respostas; • Trabalho individual e em grupo; Pesquisas; • Leitura em jornais, revistas, etc. • Leituras cartográficas HABILIDADES:? AVA AÇÃO: Os alunos serão avaliados, o contínuo e cumulativo stabelecem com outras pessoas no tempo e no espaço, assim valorizando nesse contexto a reflexão a pesquisa e o debate. CONTEUDO: 10 Bimestre: • As marcas da sociedade no nosso ambiente • Brasil: um lugar no mundo • Aspectos geológicos, relevo, solos e diversidade climática • Panorama das formações vegetais e hidrografia 20 Bimestre: • Nossa gente • Nós somos muitos?

População brasileira: a passagem da sociedade rural para a urbana • Situação ambiental no Brasil 30 Bimestre: • Produção do espaço urbano • Produção do espaço brasileiro pelas atividades econômicas ?? As diversas formas de dividir o Brasil 40 Bimestre: • Região Norte • Região Centro-oeste • Região Nordeste • Região Sudeste • Região sul regoes; Analisar as diferentes formas de dividir o Brasil em regiões; Localizar os estados num contexto nacional e mundial, bem como o desenvolvimento econômico de cada região e sua importância na produção do estado brasileiro; Compreender a ocorrência de concentração industrial em determinadas regiões nacionais e o resgate histórico desse desenvolvimento regionalizado. Destacar os aspectos mais marcantes de cada região; • Aula expositiva e expli