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A prática pedagógica destes cursos prevê que as avaliações dos projetos integradores sejam realizadas por professores especializados nas diversas áreas do conhecimento, relacionados aos respectivos cursos. Os projetos integradores possibilitam a visão crítica e integrada dos conhecimentos, buscando a constante inovação, criatividade, adaptação e identificação de oportunidades e alternativas na gestão das organizações. O modelo de integração de conhecimentos permite o desenvolvimento de competências a partir da aprendizagem pessoal e não somente o ensino unilateral. Os projetos integradores procuram estabelecer a ambientação da aprendizagem, estimulando a resolução de problemas or Swipe to view next page organizacionais, capacitando e ampliando as alternativas para gestão e melhoria das práticas organizacionais.

O escopo dos projetos integradores é definido para que o aluno possa aplicar num mesmo trabalho, saberes adquiridos, dentro e fora do ambiente escolar. O escopo é criado em forma de desafio ao aluno, procurando desenvolver a visão crítica e sistêmica de processos, a criatividade, a busca de novas alternativas, o empreendedorismo e a capacidade de interpretar o mercado e identificar oportunidades, a gestão, o planejamento, além das condições para o autoconhecimento e avaliação. Os projetos permitem o acompanhamento do desenvolvimento das competências apresentadas ao longo dos módulos, proximando alunos e professores na construção do conhecimento e prática organizacional.

A avaliação será através da aplicação de instrumentos pertinentes às características dos projetos e desenvolvimento das respectivas disciplinas: pesquisas, estudos de caso, desenvolvimento de projetos de intervenção, simulação na 3 implementação de projetos, estudos técnicos, etc. , que serão propostos e acompanhados pela Coordenação dos Cursos. A Coordenação dos Cursos também irá designar docente para a orientação direta do projeto integrador para os cursos ofertados. Ainda conforme legislação para os Cursos Superiores 20F 10 Tecnológica, segundo o Parecer CNE/CES no. 436/2001 , que trata de Cursos Superiores de Tecnolo o de Tecnólogos, para a concessão de diploma Ainda conforme legislação para os Cursos Superiores de Graduação Tecnológica, segundo o Parecer CNE/CES no. 36/2001 , que trata de Cursos Superiores de Tecnologia – Formação de Tecnólogos, para a concessão de diploma poderia ser opcional a apresentação de trabalho de conclusão de curso, podendo ser desenvolvido sob a forma de Projeto, Monografia, Análise de Casos, Performance, Produção Artística, Desenvolvimento de Instrumentos, Casos, Performance, Produção Artística, Desenvolvimento de Instrumentos, Equipamentos, Protótipos, entre outros, de acordo com a natureza da área profissional e os fins do curso, portanto, para os Cursos Superiores de Tecnologia da UNISA, na área de Gestão, definimos a elaboração dos Projetos Integradores e este Manual de Orientações irá instruir e regular o funcionamento destes trabalhos. 4 1 .

Objetivos dos Projetos Integradores Os Projetos Integradores têm por objetivo integrar os conhecimentos nas áreas específicas dos cursos e a prática rganizacional, promovendo o desenvolvimento de competências, ou seja, a capacidade pessoal de mobilizar, articular e colocar em ação conhecimentos, habilidades, atitudes e valores necessários para o desempenho eficiente e eficaz de atividades requeridas pela natureza do trabalho e pelo desenvolvimento tecnológico. O estreitamento do relacionamento entre o ambiente empresarial e os alunos dos cursos tecnológicos de gestão, será efetivamente realizado através destes projetos, ou seja, as experiências providas por estas atividades facilitarão a articulação das ompetências desenvolvidas ao longo do curso com o mercado de trabalho.

Os projetos integradores reforçam esta prática pedagógica, os objetivos gerais destes projetos, são: • • • • • • • • • Ambientação com o mercado de trabalho; Legitimação dos conceitos face as práticas organizacionais; Oportunizar reflexão sobre as competências em desenvolvimento; Desenvolver habilidades de pesquisa e interpretação de dados e informações; Despertar o senso prático e o interesse pela pesquisa no exercício profi ver integração e cooperação tecnológica entre a 30FIO niversidade e o mercado de trabalho; Incentivar a prático e o interesse pela pesquisa no exercício profissional; Promover integração e cooperação tecnológica entre a integração e cooperação tecnológica entre a universidade e o mercado de trabalho; Incentivar a criatividade e os talentos pessoais e profissionais; Identificar oportunidades de negócios e novas alternativas para a gestão empresarial; Interação com os conhecimentos acadêmicos e a aplicação no trabalho. 5 2.

Funcionamento dos Projetos Integradores Os Projetos Integradores para os Cursos Superiores de Tecnologia da UNISA, foram organizados ao longo dos módulos, como disciplinas que integram a grade curricular do curso, estão distribuídos nos módulos da seguinte forma: • Projeto Integrador I – 40 módulo O desafio do primeiro projeto será norteado para a pesquisa aberta em empresas relacionadas com os respectivos cursos, de forma que articulem as competências desenvolvidas pelas disciplinas já cursadas e em curso. O escopo do projeto será elaborado e orientado pela Coordenação dos Cursos e por professores indicados nas áreas específicas.

O projeto integrador poderá ser realizado individualmente ou em grupo de no máximo cinco alunos. A apresentação da pesquisa seguirá os padrões definidos pela Coordenação do Curso, utilizando o padrão de normas ABNT para elaboração e apresentação dos projetos (Anexo l). • Projeto Integrador II – 60 módulo O desafio será norteado para a solução de um estudo cionando as competências desenvolvidas pelas 40FIO disciplinas já cursadas e em curso, de forma que artic ecimentos adquiridos. O projeto integrador poderá talentos pessoais e protissionais; Identiticar oportunidades de negocios e novas alternativas para a gestão empresarial;

O desafio será norteado para a solução de um estudo de caso, relacionando as competências desenvolvidas pelas disciplinas já cursadas e em curso, de forma que articulem os conhecimentos adquiridos. O projeto integrador poderá ser realizado individualmente ou em grupo de no máximo cinco alunos. O escopo do estudo de caso será elaborado e orientado pela Coordenação de Cursos e por professores (orientadores) indicados nas áreas específicas. A e por professores (orientadores) indicados nas áreas específicas. A apresentação dos resultados do estudo seguirá os adrões metodológicos definidos pela Coordenação dos Cursos, utilizando o padrão de normas ABNT para elaboração e apresentação dos projetos. Anexo II) • Projeto Integrador III – 80 módulo O desafio será norteado para a elaboração de projeto de intervenção, de forma que articule as competências desenvolvidas pelas disciplinas já cursadas e em curso, propondo soluções de melhorias e inovação para o ambiente empresarial, segundo os conhecimentos adquiridos ao longo do curso. O projeto integrador poderá ser realizado individualmente ou em grupo de no máximo cinco alunos. O escopo do estudo de caso será elaborado e orientado pela Coordenação dos Cursos e por professores indicados nas áreas específicas. A apresentação 6 dos resultados do estudo seguirá os padrões metodológicos definidos pela Coordenação dos Cursos, utilizando o padrão de normas ABNT para elaboração e apresentação dos projetos. 3.

Carga Horária A carga horária para os Projetos Integradores foi distribuída segundo o desenvolvimento de competências ao longo dos módulos dos cursos. A partir do 40 módulo do curso, temos a seguinte configuração: • Projetos Integradores I – 40 módulo 50F 10 Carga Horária: 60 horas • Projetos Integradores II – 60 módulo Projetos Integradores III – 80 módulo Carga Horária: 60 horas A carga horária destinada aos Projetos Integradores somam 180 horas, inclusas como disciplinas na grade curricular, dedicadas a integração e interdisciplinaridade das competências propostas para cada curso. As horas atribuídas para propostas para cada curso. As horas atribuídas para elaboração dos projetos não são cumulativas para os projetos posteriores.

O cumprimento da carga horária dos Projetos Integradores é validado pela realização do trabalho laborado e aprovado, conforme orientação do docente e modelo anexo que consta no projeto, devendo o aluno atestar as horas através de cronograma de atividades, também conforme modelo. 7 4. Prazos A Coordenação dos Cursos definirá os prazos para envio dos projetos a cada módulo, sendo divulgado as datas de envio no mural da disciplina ou local de fácil acesso aos alunos. A disciplina terá o apoio de aulas web e satélite para orientação dos trabalhos. 5. Avaliação A nota será auferida e expressa em grau numérico variando entre O (zero) e 1 0 (dez) pontos. A nota para os projetos integradores é única, não admitindo avaliação substitutiva ou exame. O aluno é aprovado na disciplina de Projetos Integradores caso obtenha nota igual ou superior a 5 (cinco) pontos. 6.

Roteiro Geral dos Projetos Integradores Os roteiros são exemplos de como os Projetos Integradores devem ser elaborados e encaminhados para avaliação; no entanto, cada curso será orientado pela Coordenação de Cursos e por professores indicados nas áreas específicas, atendendo as peculiaridades das competências desenvolvidas pelos alunos em seu respectivo curso. Estrutura de elaboração e apresentação do Projeto Integrador: Pré-texto: • • Capa: deve conter o nome da universidade, o título da obra, o nome do autor, área 60FIO -o, local e data. Folha de rosto: repete-se os elementos da capa e inclui-se a disciplina e o nome d ientador.

Na conclusão podem ser incluídos: a sua opinião sobre o estágio realizado, citando: aspectos positivos e negativos para seu aprimoramento profissional; as atividades mais interessantes; os pontos convergentes e divergentes em relação ao Curso; o relato das dificuldades encontradas com relação aos conhecimentos 9 técnicos e atuação prática; a análise sobre quais das disciplinas de seu curso mais contribuíram para sua capacitação profissional. Pós-texto: • Referências Bibliograficas: É a relação dos autores e obras consultadas para a elaboração do trabalho. Devem constar todas as fontes que realmente foram consultadas, para mostrar o conjunto utilizado e para permitir que as pessoas interessadas consultem as fontes utilizadas. • Anexos: É a parte do trabalho onde se colocam dados elucidativos à compreensão do texto. (Tabelas, figuras, gráficos, etc).

80F 10 Especificações Gráficas: • Na conclusão podem ser incluídos: a sua opinião sobre o estagio realizado, citando: aspectos positivos e negativos para Margens: Superior: 3 cm Inferior: 2 cm Esquerda: 3 cm Direita: 2 cm Tamanho do papel: A4 – medidas 21 cm x 29,7 cm Parágrafo: os trabalhos deverão ser necessariamente “micrados”. necessariamente “micrados”. Alinhamento: justificado Espaçamento: entre linhas: 1 ,5 linha Recuo de parágrafos: 1 ,25 Fonte Fonte: Times New Roman – Tamanho: 1 2 Numeração de páginas Lado direito do cabeçalho. Dados de Identificação (folha de rosto) 10 Adequar os nomes do relatório, dos alunos, professor orientador do curso, área de concentração, número de matrícula, curso, série e turma. 7.

Requisito Específico do Projeto Integrador I Projetos Integradores I – 40 módulo Descrever o Planejamento Estratégico de uma organização existente, considerando os aspectos do empreendedorismo empresarial, prevendo a conduta ética da empresa, o modelo organizacional, as políticas de gestão , os canais de comunicação, seu planejamento financeiro, contábil e de custos, modelos estatísticos para indicadores de desempenho, atuação jurídica, estrutura societária e a perspectiva da atuação no cenário econômico nacional e internacional e no planejament empresarial. gOFIO conômico nacional e internacional e no planejamento estratégico empresarial. Em anexo I o modelo de apresentação do Projeto Integrador I – Pesquisa Aberta, reforçando as normas e regulamentos expostos neste manual.