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FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER JAQUELINE CHAVES MACEDO – W: 565527 SANDRA DAROS FERREIRA RIJ: 561554 VERA LUCIA TEIXEIRA RODRIGUES – RU: 542394 RELATORIO DE PESQUISA E PRATICA PROFISSIONAL – A AULA Relatório de Pesquisa e Prática Profissional – A Aula, referente às disciplinas de Artes, Geografia, História e PPP, modalidade a Distância da Faculdade Internacional de Curitiba-FACINTER. 0 S -peto view nent page SORRISO 2010 SUMÁRIO 03 2. DESENVOLVIMENTO 04 itiba 2. 1 PLANEJAMENTO E PLANO DE AULA: GUIA PARA O PROCESSO DE ENSINO….. . 2 BUSCANDO FATOS……… — — -lal Studia nstituição pública, quanto a seus, Planejamento de Ensino e Plano de Aula. Buscam benefícios à contribuição para formação de novos profissionais da educação, e uma reflexão sobre a relação entre o Planejamento de Ensino e a prática docente. Embora pareçam sinônimos, Planejamento e Plano de Aula verificarão que existe uma enorme diferença entre os dois termos que poderíamos definir como sendo uma questão de hierarquia de planejamento.

Tem por objetivo, esclarecer e mostrar como o planejamento escolar, pode ser uma ferramenta muito importante para os professores, equipe escolar e para a scola, objetivando e viabilizando todas as ações pedagógicas que se pretende, e mais que isso, antecipar de forma organizada todas as etapas do trabalho escolar, correlacionando os procedimentos e objetivos dos sistemas de ensino interligados dentro do planejamento.

Visa também demonstrar os vários fatores que devem ser considerados dentro da escola, na hora da elaboração do mesmo, as fases do planejamento, a diferenciação dos diferentes tipos de planejamento e plano, e também como ele pode ser importante para nortear a formação continuada de professores, visto que no planejamento é possível aliar teoria e rática. Para sua composição, utilizamos de leitura a bons livros, que serão referenciados ao final, pesquisa, e entrevistas ao Diretor e Professores da instituição pesquisada.

De inicio, apresentaremos um texto abordando uma definição dos conceitos, Planejamento de Ensino e Plano de Aula, em que podem afetar o trabalho docente, e a relevância dos dois para Prática Pedagógica. Em seguida apresentaremos os resultados da pesquisa e entrevistas feitas na institui 20F 10 Em seguida apresentaremos os resultados da pesquisa e entrevistas feitas na instituição. por primeiro, uma breve aracterização da mesma, seguida das entrevistas ao Diretor e professores, e por ultimo, a análise á um plano de aula cedido por um dos professores..

PLANEJMENTO E PLANO DE AULA: “GUIA PARA O PROCESSO DE ENSINO”. O Planejamento de Ensino compõe o dia a dia das escolas, por isso refletir sobre como ele ocorre também é necessário para os profissionais da educação. Simplificadamente podemos dizer que Planejamento é um instrumento direcional de todo o processo educacional, pois estabelece e determina as grandes urgências, indica as prioridades básicas, ordena e determinam todos os recursos e eios necessários para a consecução de grandes finalidades, metas e objetivos da educação.

E Plano de Aula é – a seqüência de tudo o que vai ser desenvolvido em um dia letivo. É a sistematização de todas as atividades que se desenvolvem no período de tempo em que o professor e o aluno interagem, numa dinâmica de enslno- aprendizagem Em primeiro lugar, vem a parte estrutural e burocrática, realizada pelas secretarias: federal, estadual e municipal. Em seguida o professor recebe os conteúdos para desenvolver o planejamento. Esses conteúdos fazem parte dos documentos nde consta o plano de curso contendo as propostas de educação que o Estado necessita e impõe.

Após receberem os conteúdos, os professores pensam o plano de ensino onde bimestralmente ou semestralmente, conforme a opção de cada escola são analisados e repensados os procedimentos para sua efetivação. Fusan, afirma que o preparo das aulas é um encontro curricular, no qual, vai-se tecendo a rede do currículo esco 30F 10 que o preparo das aulas é um encontro curricular, no qual, vai-se tecendo a rede do currículo escolar proposto para determinada faixa etária, modalidade e grau.

Para ele, planejamento é – o rocesso que envolve a atuação concreta dos educadores no cotidiano do seu trabalho pedagógico, envolvendo a permanente interação entre os educadores e entre os próprios educandos. Enquanto plano de ensino é um momento de documentação do processo educacional escolar com um todo. É um documento elaborado pelo docente, contendo suas propostas de trabalho, numa área elou disciplina específico. O plano de ensino é mais abrangente do que está registrado no planejamento do professor. Planejamento e plano devem se complementar e se Interpenetrar na prática docente.

Também é importante lembrar que o planejamento deve ser ma prática dinâmica e flexível, que pode ser revista e reorientada de forma que garanta a qualidade do ensino. O planejamento de aula é de fundamental importância para que se atinja êxito no processo de ensino-aprendizagem. A sua ausência pode ter como consequência, aulas monótonas e desorganizadas, desencadeando o desinteresse dos alunos pelo conteúdo e tornando as aulas desestimulantes. Qualquer atividade, para ter sucesso, necessita ser planejada. O planejamento é uma espécie de garantia dos resultados.

Através dele o professor fará uma reflexão a cada semestre ou no, uma análise do conteúdo ministrado, se conseguiu o resultado esperado, se foi positivo, se foi negativo, se faltou alguma coisa, o que acrescentar o que retirar. Enfim, através dele o professor também poderá aprimorar sua prática. Mas infelizmente, apezar de todos os êxitos, o planejamento também tem seu la 10 aprimorar sua prática. também tem seu lado ruim, para alguns, os resultados de um bom plano de aula não são os mesmos se aplicados em turmas de grande número, e tendo o tempo como inimigo.

O que podemos fazer é buscar alternativas para superar as dicotomias presentes no cotidiano. Vale a pena pensar a respeito! BUSCANDO FATOS Para compormos o presente trabalho, Relatório de Pesquisa e Prática Profissional escolhemos uma instituição pública, a Escola Municipal Vila Bela, que fica situada na Rua Guaíba no. 168 no Bairro Vila Bela, na cidade de Sorriso, MT, CEP 78890 000. Está em exercício desde o dia 13 de maio de 1999, e atende ao Ensino Fundamental. No dia OI de novembro, fomos até a instituição onde pedimos autorização para que realizase-mos a pesquisa.

O Diretor, gentilmente, não só nos autorizou como também apresentou a instituição para que pudéssemos começar nossa esquisa. Através da pesquisa constatamos que a escola conta com 8 salas de aula sendo distribuídos cerca de 29 a 35 alunos cada uma, somando um total de 635 alunos matriculados. A escola conta com a participação de 28 professores, todos formados, sendo 20 com pós Graduação, 7 formando e 1 com Mestrado. A maioria dos professores trabalha em tempo integral e alguns somente meio período.

Voltamos á escola no outro dia para fazermos a entrevista com o Diretor que nos respondeu a todas as perguntas voluntariamente. Em sua entrevista sobre Planejamento de Ensino e Plano de Aula, definiu os dois documentos como um onjunto de ações coordenadas, que visa resultados eficientes. Os elementos básicos são seguidos a parti 0 ações coordenadas, que visa resultados eficientes. Os elementos básicos são seguidos a partir das determinações das Leis de Diretrizes e Bases (LDB), procurando adequá-las a realidade da escola e sua clientela.

Em sua opinião, a elaboração desses documentos deve ser uma ação aberta aos varias segmentos que compõe a Unidade Escolar. Podem participar pais, alunos e etc. , mas o principal agente deve ser sempre o professor, pois ele é o responsável pelo processo. Ele também nos revela que em “sua instituição” o planejamento é elaborado seguindo as diretrizes da Secretaria Municipal de Educação em conforme com as necessidades da escola e alunos. E que em sua opinião os aspectos que devem conduzir na elaboração, é a capacidade de aprender de cada aluno, levando-se em consideração o nlVel anterior. ara ele, o planejamento serve como instrumento do processo educativo, é ele que mostra os caminhos á serem seguidos, sempre levando em conta as capacidades coletivas e individuais. O período de vigência do planejamento na instituição é nual, mas deve ser reestruturado conforme as necessidades que surgirem. JÁ a avaliação, é feita conforme a aplicabilidade para que o mesmo possa ser reorganizado. E o critério usado é seguir o resultado alcançado, ou seja, só podem avançar quando o aluno puder acompanhar sua aplicabilidade.

Com respeito ao Plano de Aula, ele o define como o instrumento primário do professo, é através dele que se propõe a realização do trabalho. Acredita que os elementos básicos ao plano de aula, estão sempre relacionados ao processo ensino- aprendizagem, o professor planeja e executa suas ações com ntecedência. Em sua elaboração, acred 6 0 o professor planeja e executa suas ações com antecedência. Em sua elaboração, acredita que deve ser levada em conta a capacidade individual de cada aluno.

Com que diz respeito ? periodicidade, são variáveis, há o planejamento anual, alguns professores preparam planos mensais, mas a grande maioria apresenta planos semanais e diarios. Os mesmos são entregues a coordenação pedagógica que fica responsável pela aplicação e revisão. E encerra afirmando que o planejamento, quando correto, permite com que o professor antecipe boa parte dos problemas e sala de aula. Através dele o professor já chega sabendo o que vai trabalhar e com as ferramentas certas. Na mesma ocasião, nós também tivemos a oportunidade de entrevistar 3 professoras.

Todas revelaram ser formadas sendo que, a primeira é formada em Pedagogia Empresarial e trabalha com educação formal á apenas 1 ano, mas que já trabalhou 2 anos na educação Sócia com crianças de7 a 17 anos de idade. A segunda entrevistada trabalha á 4 anos no Ensino Fundamental. E a terceira, além de ser formada em Pedagogia, é Pós-Graduada em Avaliação, Educação Especial e Alfabetização. Quanto a suas opiniões com respeito é Planejamento de Ensino e Plano de Aula, responderam usando as seguintes palavras: “O plano de aula é de suma importância, serve como direção para o desenvolvimento de uma boa prática”. É à base de nosso trabalho, nossa biblia, manual diário, acredito que nenhum professor pode desenvolver um bom trabalho sem planejar suas aulas”. É a ferramenta que o professor tem em mãos para realizar a tarefa de proporcionar conhecimento, portanto, deve ser feito de acordo com a realidade dos alunos para tarefa de proporcionar conhecimento, portanto, deve ser feito de cordo com a realidade dos alunos para se obter êxito.

Nenhuma das professoras esqueceu de mencionar quanto a flexibilidade que deve existir dentro dos planos de aula. Quanto à elaboração dos Planos de Aula, levam em consideração o objetivo, a avaliação, síntese, compreensão e aplicação. Procuram conhecer os alunos fazendo uma sondagem naquilo que trazem consigo conhecimento, informações, cultura. Buscam saber como a criança realmente aprenderá, ou seja, qual método ou ferramenta correta a ser usada para então oficializar seu plano de aula.

Com o fim da entrevista e já aproveitando a oportunidade, erguntamos as professoras, se nós poderíamos acompanhar o momento de elaboração de um de seus planos de aula, e depois, a prática do mesmo. Gentilmente uma das professoras se prontificou a nos atender, e ficamos de voltar em uma de suas hora atividade para acompanhar a elaboração de seu plano. O Plano de Alua proposto pela professora era referente à disciplina de Matemática, do 30 ano. O conteúdo, Figuras geométricas no sinal de transito. O objetivo, identificar figuras geométricas como placas de trânsito.

O procedimento usado foi Atividade escritas seguidas de: confecção e exposição de lacas de trânsito; confecção de cartazes e maquetes; situações problema; pesquisas em ruas para localização e identificação das placas; confecção de cartilhas para conscientização da população e confecção de placas em isopor para sinalização da própria escola. A professora avaliou os alunos pelos trabalhos, participação e interesse. Mas foi entusiasmante ver como ficaram ansiosos ao saberem do co 80F 10 participação e Interesse.

Mas foi entusiasmante ver como ficaram ansiosos ao saberem do conteúdo e suas programações, o que deixou a aula muito mais agradável, e fez com que a professora btivesse êxito em seu objetivo. Usando a professora como exemplo, fica clara a importância de se preparar aulas agradáveis e diferentes, que tirem os alunos da rotina de sala de aula, isso estimulará as crianças e trará bons resultados á aprendizagem. Voltando ao plano, todos os itens foram realizados exceto um, a confecção de placas em isopor para sinalização da escola, devido a falta de tempo e materiais disponíveis.

Isso fez com que a professora agregasse mais dois itens, o uso de vídeos e dramatizações feitas pelos próprios alunos. Nas dramatizações a professora tentou expor cenas do dia a ia do trânsito da cidade. Os alunos puderam tirar suas duvidas e relatos de como age no trânsito. Ponto que concluímos a alta relevância do plano de aula da professora alem de ensinar matemática de maneira diferente, abordou um tema muito importante, o trânsito, que deveria fazer parte da aprendizagem de todas as escolas. CONSIDERAÇOES FINAIS Com o termino do presente trabalho, podemos concluir que obtivemos um resultado satisfatório.

Pois com a oportunidade que tivemos de ver e acompanhar de perto como funciona realmente a organização da instituição quanto ao Planejamento e Ensino e Plano de Aula, pudemos observar a total importância de ambos para o processo ensino-aprendizagem e sua eficácia quando trabalhado com seriedade e atenção merecidas. A tarefa do professor não é nada fácil, pois exige muita dedicação, Planejamento de E Planejamento de Ensino e Plano de Aula e tudo aquilo que é trabalhado em sala de aula merece ser revisto e bem preparado.

Para um bom plano de aula, o professor deve ir de encontro ao interesse dos alunos, além dos conteúdos abordados nas séries exigidas pelos PCNS_ O importante é que o professor prepare uas aulas buscando os melhores objetivos para as aqueles que irão tornar o conhecimento alcançável aos alunos. Compreendemos, portanto, que o processo ensino-aprendlzagem só terá significado para o professor na medida em que proporcionar um aprendizado que favoreça relações, concepções, comparações, generalizações e outros atributos entre os elementos estruturantes da pratica escolar.

Através das entrevistas constatamos que todos consideram o Planejamento de Ensino e Plano de Aula, instrumentos essenciais para realização de seus trabalhos, e que através dele se pode azer uma reflexão do próprio trabalho, seja semestralmente ou anualmente, uma análise do conteúdo, se conseguiu ministrar aquele conteudo, se foi positivo ou negativo, se faltou alguma coisa, o que acrescentar ou retirar„enfim, através deles também podemos aprimorar nosso trabalho.

REFERÊNCIAS FUSARI, J. C. O. O papel na formação do Educador. São Paulo: SE/ CENP, 1988. FUSARI, J. c. o. O Planejamento da Educaçao Escolar. subsídios para ação-reflexão-ação. São Paulo: SE/COGESP, 1989. ARAUJO, Márcia Baiersdorf. Ensaios sobre aula: narrativas e reflexões da docência. Curitiba: bpex, 2010. [picl 0 DF 10