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Vygotsky e o papel das interações sociais na sala de aula: reconhecer e desvendar o mundo João Carlos Martins I A psicologia sócio-histórica, que tem como base a teoria de Vygotsky, concebe o desenvolvimento humano a partir das relações sociais que a pessoa estabelece no decorrer da vida. Nesse referencial, o processo de ensino-aprendizagem também se constitui dentro d contextos sociais. ra A sala de aula deves ‘ sistematização do co construção do saber _ dando nos diversos pnvileglado de r um articulador na ressupostos teóricos, esse texto sistematiza alguns pontos da teoria com a ossibilidade de trabalho do professor junto a seus alunos. Clique aqui para ler o texto na íntegra. Para isso você precisa ter o programa Acrobat Reader. Para instalá-lo, clique aqui. A psicologia sócio-histórica traz em seu bojo a concepção de que todo Homem se constitui como ser humano pelas relações que estabelece com os outros. Desde o nosso nascimento somos socialmente dependentes dos outros e entramos em um processo histórico que, de um lado, nos oferece os dados sobre o mundo Swipe to vVew next page mundo e visões sobre ele e, de outro lado, permite a construção e uma visão pessoal sobre este mesmo mundo. “O ponto de partida desta nossa reflexão encontra-se no grande valor que a teoria vygotskyana dá ao processo de interação e, em nosso caso especfico, como educadores, às intervenções pedagógicas e ao ensino na construção do conhecimento. ” “Quando nos referimos ao valor das interaçdes em sala de aula, é importante pensarmos que este referencial não compactua com a idéia de classes socialmente homogéneas, onde uma determinada classe social organiza o sistema educacional de forma a reproduzir seu domínio soclal e sua visão de mundo.

Também não aceitamos a idéia de sala de aula arrumada, onde todos devem ouvir uma só pessoa transmitindo informações que são acumuladas nos cadernos dos alunos de forma a reproduzir em determinado saber eleito como importante e fundamental para a vida de todos. ” “Quando imaginamos uma sala de aula em um processo interativo, estamos acreditando que todos terão possibilidade de falar, levantar suas hipóteses e nas negociações, chegar a conclusões que ajudem o aluno a se perceber parte de um processo dinâmico de construção. i’