Inclusão social
Inclusão social Inclusão social é um conjunto de meios e ações que combatem a exclusão aos benefícios da vida em sociedade, provocada pela falta de classe social, origem geográfica, educação, idade, existência de deficiência ou preconceitos raciais. Inclusão Social é oferecer aos mais necessitados oportunidades de acesso a bens e serviços, dentro de um sistema que beneficie a todos e não apenas aos mais favorecidos no sistema meritocrático em que vivemos.
Nossa cultura tem uma experiência ainda pequena em relação à inclusão social, com pessoas que ainda criticam igualdade de direitos e não querem cooperar com aqueles que fogem dos padrões de normalidade estabelecidos por um grupo que e a maiori diferentes. Eé bom I ors quando colocadas nu glu: pois nos acrescenta com todos tendo os oportunidades diante da vida. s, também somos s se fazem iguais e as consideram, peito ao próximo, endo as mesmas índice [esconder] * 1 Portadores de necessidades especiais no Brasil * 2 Papel do Professor na Inclusão[2] * 3 Ver também * 4 Referências * 5 Ligações externas [editar] Portadores de necessidades especiais no Brasil A inclusão social orientou a elaboração de políticas e leis na criação de programas e serviços voltados ao atendimento das necessidades especiais de deficientes nos últimos 50 anos.
Este parâmetro consiste em criar mecanismos que adaptem os deficientes aos sistemas sociais comuns e, em caso de incapacidade por parte de alguns deles, criar-lhes sistemas especiais em que possa, participar ou “tentar” acompanhar a ritmo dos que não tenham alguma deficiência específica. Tem sido práti prática comum deliberar e discutir acerca da inclusão de pessoas com algum tipo de deficiência: mencionando direitos Inerentes uma deficiência especifica, abrangendo todos os direitos de forma generalizada, embrulhando-os, sem malares cuidados em mostrar detalhadamente estes.
Assim a sociedade modificará em suas estruturas e serviços oferecidos, abrindo espaços conforme as necessidades de adaptação específicas para cada pessoa com deficiência a serem capazes de interagir naturalmente na sociedade. Todavia, este parâmetro não promove a discriminação e a segregação na sociedade. A pessoa com deficiência passa a ser vista pelo seu potencial, suas habilidades e outras inteligências e aptidões. Desta forma é proposto o paradigma da Inclusão social.
Este consiste em tornar toda a sociedade um lugar viável para a convivência entre pessoas de todos os tipos e inteligências na realização de seus direitos, necessidades e potencialidades. Por este motivo, os inclusivistas (adeptos e defensores do processo de inclusão social) trabalham para mudar a sociedade, a estrutura dos seus sistemas sociais comuns e atitudes em todos os aspectos, tais como educação, trabalho, saúde, lazer.
Sobretudo, a inclusão social é uma questão de políticas públicas, pois cada política pública foi formulada e basicamente xecutada por decretos e leis, assim como em declarações e recomendações de âmbito internacional (como o Tratado de Madrid). A proposta de inclusão social de alunos com necessidades especiais, no ensino regular, é hoje garantida pela legislação educacional brasileira.
Contudo, a inclusão com garantia de direitos e qualidade de educação ainda é um sonho a ser alcançado,um caminho a ser construído,onde varias mudanças serão necessárias:estruturais, pedagóglcas e sem duvidas capacitação de professores no que se necessárias:estruturais, pedagógicas e sem duvidas capacitação e professores no que se diz respeito a lidar com situações corriqueiras do dia a dia de sala de aula. [l] [edltar] papel do professor na Inclusão[2] Para o professor desenvolver boas práticas inclusivas deve se fazer algumas perguntas: * O processo das aulas responde à diversidade do alunado? As aulas são preparadas para o trabalho na diversidade? Atividades de cópia mecânica são evitadas? * As aulas são acessíveis a todos estudantes? Os materiais curriculares contemplam os diferentes contextos e culturas dos alunos? A linguagem usada em sala de aula é acessível a todos? As aulas contribuem para maior compreensão das diferenças? * Os alunos são estimulados a ouvir opiniões diferentes? O currículo estimula o entendimento das diferenças de cultura, gênero, deficiência, religiões, etc? * Os alunos são ativos no seu processo de aprendizagem?
Os alunos são estimulados a dirigir sua própria aprendizagem? Os alunos são estimulados a ajudar os colegas? * A avaliação estimula o êxito de todos os alunos? Há oportunidades de, em equipe, avaliar o trabalho realizado? Os resultados das avaliações servem para introduzir mudanças? A disciplina na sala de aula inspira-se no respeito mutuo? Os alunos são consultados sobre como podem melhorar sua atenção para aprender? As normas de comportamento são explicitas? * Os professores planejam, revisam e ensinam em colaboração? Os professores compartilham do planejamento dos trabalhos na escola e nos de casa?
Os professores mudam suas praticas a partir das sugestões recebidas? * Os professores preocupam-se em apoiar a aprendizagem e particlpação de todos os alunos? Eles reconhecem a importância de tratar a todos os alunos com equidade? Os professores procuram desenvol PAGF3rl(FS econhecem a importância de tratar a todos os alunos com equidade? Os professores procuram desenvolver nos alunos a independência e a autonomia? Os profissionais de apoio preocupam-se com a participação de todos? Existe uma descrição clara acerca das funções e tarefas do pessoal de apoio? * Os deveres de casa contribuem para a aprendizagem de todos?
Os deveres tem sempre um objetivo pedagógico claro? Estão relacionados com as atividades da escola? Todos os alunos participam de atividades complementares e extra escolares? São todos estimulados a participarem de diferentes atividades? As isitas escolares são acessíveis para todos? [edltar] Ver também * Inclusão digital Referências 1. r Revista do professor/julho a setembro de 2007 ano xxlll-n91 pp. 38 2. Stainback, Susan, Inclusão: um guia para educadores/ Susan Stainback e Willian Stainback; trad. Magda França Lopes – Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1999. editar] Ligações externas Núcleo Sociedade Inclusiva – Rede de Inclusão Social * Inclusão social, cotas e autonomia universitária – Folha Online ‘k A inclusão social e a popularização da ciência e tecnologia no Brasil – ibict * Inclusão social nos PALOP Comunidade de Aprendizagem para a Inclusão Social * Conferência Mundial sobre Protecção Social e Inclusão * Jornal Ciência e Tecnologia (pdf) * Escola da Gente -comunicação em inclusão * portal do Voluntário * Programa de Inclusão Social e Combate à Evasão Escolar ‘k Redução da Pobreza – UNESCO * DeficienteOnline Site de Inclusão Social e Trabalho * noexclusion. om: Inclusion means NO Exclusion Este artigo sobre sociol logo (a) é um esboço. Você PAGF a Wikipédia expandindo-o. Obtida de “http://pt. wikipedia. org/w/index. php? title=lnclus%C3 %A30_social&oldid=28414776” Categonas: * Sociologia Sociedade Categorias ocultas: * ! Artigos possivelmente não-enciclopédicos * ! Artigos que carecem de notas de rodapé desde março de 2011 * !
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