O brasil caboclo

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PROGRAMA GESTAO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR GESTAR II Ministйrio da Educaзгo LINGUAGEM E CULT LНNGUA PORTUGUE LНNGUA PORTUGUES 9 p Presidкncia da Repъblica Ministйrio da Educaзгo Secretaria Executiva Secretaria de Educaзгo Bбsica PROGRAMA GESTAO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR FORMAЗAO CONTINUADA DE PROFESSORES DOS ANOS/SЙRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL campinas/UNlCAMP Professora Adjunta – Instituto de Psicologia Universidade de Brasilia/UnB Paola Maluceli Lins Mestre em Lingь(stlca Universidade Federal de Pernambuco/lJFPE Ilustraзхes Francisco Rйgis e Tatiana Rivoire Maria Luiza Monteiro Sales Coroa – TP3, TP5 e TP6

Doutora em Lingьнstica Universidade Estadual de Campinas/UNlCAMP Professora Adjunta – Lingьнstica – Instituto de Letras Silviane gonaccorsi Barbato – TP4 e TP6 Doutora em Psicologia DISTRIBUIЗAO SEB – Secretaria de Educaзгo Bбsica Esplanada dos Ministйrios, Bloco 50 Andar, Sala 500 CEP: 70047-900 – Brasнlia. DF – Brasil ESTA PUBLICAЗAO NAO PODE SER VENDIDA. DISTRIBUIЗAO GRATUITA. QUALQUER PARTE DESTA OBRA PODE SER REPRODUZIDA DESDE QUE CITADA A FONTE. Todos os direitos reservados ao Ministйrio da Educaзгo – MEC.

A exatidгo das informaзхes e os conceitos e opiniхes emitidos гo de exclusiva responsabilidade do autor. Dados Internacionais de Catalogaзгo na Publicaзгo (CIP) Centro de Informaзгo e Biblioteca em Educaзгo (CIBEC) Programa Gestгo da Aprendiza em Escolar – Gestar II. Lнngua Portuguesa: Atividades de 2 Bбsica. CDU 371. 13 MINISTERIO DA EDUCAЗAO SECRETARIA DE EDUCAЗГO BБSICA ANOS/SERIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL LНNGUA PORTUGUESA ATIVIDADES DE APOIO A APRENDIZAGEM 1 LINGUAGEM E CULTURA VERSГO DO ALUNO BRASILIA 2008 Sumбrio Apresentaзгo……….. Introduзгo……. 9 Unidade 1: Variantes linguнsticas: dialetos e …. 15 registros. Aula 1: Uma estranha assageira………. lingua…… …………………………………………………….. 38 Unidade 2: Variantes lingьнsticas: desfazendo Aula 1: Cada grupo social com seu modo de falar…. Aula 2: Uma mensagem por e- Aula 3: Entrando na conversa… Aula 4: O texto Aula 5: Comparando linguagens…. Aula 6: Minha experiкncia com livros….. — 56 Aula 7: Linguagem vaga.. Aula 8: Existe linguagem “errada”?…. ….. 61 Unidade 3: O texto como centro das experiкncias no ensino da lнngua… …. …. …. …. Aula 1: Construindo hipуteses sobre o texto… ….. …. Aula 2: Verificando a correзгo das ipуteses…. Aula 3: Criando um selo de qualidade. . Aula 4: Uma entrevista: dialeto popular.. Aula 5: Suprimindo as marcas de oralidade 4 marcas de oralidade de um texto…. Aula 6: Um poema de cordel … 80 paulense……….. — Aula 7: Propaganda: um outdoor………… Aula 8: Criando um 89 Unidade 4: A intertextualidade.

Aula 1: Um texto de memуrias… Aula 2: Intertextualidade: diбlogo entre textos…… Aula 3: Parбfrase: dois modos de noticiar o mesmo …. 101 ponto. Aula 4: Parуdia: Branca de Neve. Aula 5: Parуdias de provйrbios… … … — Aula 6: Ponto de vista.. ….. 104 … 107 ….. 1 13 Aula 7: Quem conta um conto, aumenta um … 115 Aula 8: Uma semana e vбrios pontos de Apresentaзгo Caro Professor, cara Professora, ….. 118 Este й o primeiro caderno de Atividades de Apoio а Aprendizagem em Lнngua Portuguesa.

Ele foi elaborado a partir do conteъdo do caderno de Teoria e Prбtica 1, que trata de Linguagem e Cultura. Esperamos que as aulas aqui planejad s OF planejadas sejam ъteis ao desenvolvimento do seu trabalho com Lнngua Portuguesa em sala de aula. O caderno inclui quatro unidades. Cada uma й composta de oito aulas, cujo ponto de partida й o texto, apresentado com variedade de gкneros. As atividades propostas foram elaboradas com a finalidade de contribuir para a aprendizagem dos conteudos abordados no caderno de Teoria e Prбtica e o desenvolvimento de habilidades a eles relacionadas. ara isso, procuramos selecionar textos que revelam a riqueza dos traзos regionais da cultura de nosso povo e planejar atividades diversificadas que contemplam a variedade das preferкncias dos alunos do Ensino Fundamental Para que este caderno contribua efetivamente para o melhor resultado possivel no trabalho com os alunos, o professor deverб conhecer o conjunto referente a cada unidade selecionar a aula levando em conta o nнvel da turma, o conteъdo a ser aprendido e as habilidades a serem desenvolvidas com os alunos.

As aulas de cada unidade poderгo ser dadas na sequкncia em que aparecem no caderno, ou naquela que o professor julgar mais eficaz tendo em vista a necessidade dos alunos. Desejamos um bom trabalho a todos, mantendo sempre nossa expectativa de ter contribuнdo para uma prбtica pedagуgica renovadora. Introduзгo 6 caderno de Teoria e Prбtica 1 de Lнngua Portuguesa, que abordam, respectivamente, os seguintes assuntos: Variantes linguнsticas: dialetos e registros

Variantes linguнsticas: desfazendo equнvocos O texto como centro das experiкncias no ensino da lнngua A intertextualidade As dificuldades apresentadas pela maioria dos alunos nas vбrias situaзхes de uso da linguagem indicam a necessidade de trabalhar em sala de aula com atividades que desenvolvam a consciкncia da variaзгo linguнstica e do modo como as variantes se efetivam na interaзгo cotidiana, assim como promovam a familiaridade com o texto oral e escrito de gкneros diversos. Nas aulas propostas, o texto й sempre o elemento deflagrador das atividades de leitura e produзгo de textos, anбlise e descriзгo da lнngua.

Tais atividades incluem questхes crнticas que estimulam os alunos a discutir temas relacionando-os ao contexto sуcio-cultural em que vivem. Na Unidade 1, as atividade m como objetivo Entender a noзгo de parуdia; Participar de discussгo e apresentar argumentos; Relatar oralmente conclusхes de grupo. As atividades propostas na Unidade 1 tomam como base dois pressupostos essenciais: a lнngua expressa a cultura dos sujeitos e dos grupos; elas apresentam variaзхes no tempo e no espaзo dando origem aos dialetos e aos registros.

As atividades da Unidade 2 retomam e ampliam o tema central a primeira unidade e procuram desenvolver no aluno estas habilidades: Analisar o uso de diferentes variedades lingьнsticas; Analisar e compreender o efeito do uso da variedade nгo padrгo; Produzir textos: e-mails, bilhetes, cartas curtas; Perceber alguns aspectos 8 OF grбfica; linguagem verbal e imagem; Perceber a importвncia do contexto para a compreensгo do texto; Criar selo de qualidade para produto industrializado da regiгo em que se situa a escola; dentificar marcas de oralidade em texto oral; dentificar traзos do dialeto social, popular, em texto oral; Transformar texto oral em texto escrito; Revisar o prуprio texto; Recontar narrativa oralmente; dentificar os recursos ling ais em outdoor; apoio sгo: as formas de diбlogo entre textos de vбrias йpocas e sua presenзa no cotidiano e a importвncia do ponto de vista na interlocuзгo. Ao final de cada unidade, sгo apresentadas as respostas esperadas ou posslVeis de cada atividade, com o intuito de contribuir para o trabalho do professor.

ATIVIDADES DE APOIO А APRENDIZAGEM 1 UNIDADE 1 VARIANTES LINGUНSTICAS: DIALETOS E REGISTROS Aula 1 uma estranha passageira Vocк vai ler um texto cujo tнtulo й “A estranha passageira”. Antes, orйm, vai fazer previsхes sobre ele. Depois da leitura, vocк poderб comparб-las com os significados do texto. para fazer as previsхes, considere as perguntas abaixo: A histуria й mais voltada para a realidade ou para a ficзгo? Por que serб que a passageira й estranha? Quem й ela? Й passageira de automуvel? Trem? Navio? Aviгo? Quem serб o narrador, isto й, quem conta a histуria? Serб sйrio esse texto? Ou engraзado? Ou triste? Para saber, vamos а leitura! A estranha passageira 15 O senhor sabe? Й a primeira vez que eu viajo de aviгo. Estou com zero hora de vфo – e riu n 0 DF 79 da.

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