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Principios do Desenvolvimento Lei da Totalidade: Sistema aberto, dlnâmico, não determinista nem mecânico, Contacto com uma grande diversidade de factores que levam ? mudança e à transformação Lei da Integração Áreas e domínios do desenvolvimento Sistemas autónomos eg ora to view nut*ge Lei da Continuidade Estádios, fases, níveis de desenvolvimento Padrões evolutivos Lei da Complexidade Multidimenslonal Multifactorial Lei da Individualidade Diferenças individuais Lei da Instabilidade flutuante mesmo tempo se vão integrando. ?? Integração multisensorial – A criança vai desenvolvendo apacidades de transferência de uma via de informação sensonal para outra. • Princípio da Continuidade • (Estadios, fases, níveis de desenvolvimento, • padrões evolutivos) • O desenvolvimento é algo que ocorre Permanentemente no individuo, é uma constante, não ocorre apenas Quando a criança está na escola, é algo continuo. Em contrário, a área médica é algo pontual. ?? Princípio da Complexidade • (Multidimensional, multifactorial) • Apesar de se poder considerar que já existe uma Gama relativamente alargada de informações sobre o desenvolvimento, não podemos ficar com a ideia que já sabemos o sufeciente. O fenómeno do desenvolvimento é algo de muito complexo, o que falta saber é sempre mais do que já sabemos. • Princípio da Individualidade • (Diferenças individuais) • Apesar da universalidade de alguns aspectos do desenvolvimento (ex: estadias), este é sempre um fenómeno individual. ?? Princípio da Instabilidade Flutuante • (Flutuação auto-reguladora, desequilíbrios, • equilibrações) • Há uma relação entre esta lei geral e 3 conceitos de Piaget: – Assimilação; • – Acomodação; – Equilibração. • Segundo Piaget, o desen telectual e criança é “enganada”, ela precisa de se abstrair da parência da informação sensorial para ser capaz de conceptualizar. A equilibração dá-se quando a criança é capaz de, apesar da mudança perceptiva, manter a conservação da ideia. A partir daqui a criança começa a conseguir organizar o seu pensamento em termos de representações.

Princípio da Interactividade (Transaccional, bidireccional) O desenvolvimento é algo bidireccional, há influências mútuas e reciprocas entre a pessoa em desenvolvimento e o envolvimento. Por exemplo: nao é só a mãe que influencia a criança, também a criança influencia a mãe. É neste jogo de regulação mútua de comportamentos, de eciprocidade que se vai construindo a relação entre as pessoas. • Abordagem maturacionista (Gessel) • Ordem sequencial inalterável. • Os comportamentos são explicados pela Maturação genética – Determinação genética. ?? Abordagem envolvimentalista (Pavlov, Skinner) • Desenvolvimento moldado por forças ambientais. • Factores do meio. • Factores da aprendizagem. • Reforço e punição Condicionamento clássico e condicionamento operante. • Ponto de vista passivo – indivíduo como reagente de todo o processo. PAGF3ÜFd maturativo, reconhecendo, no entanto, a relevância da forma omo o sujeito vivência os aspectos relacionais, Desenvolvimento da criança • Etapas do desenvolvimento – Avaliação neuro-comportamental – Escala de avaliação neuro-comportamental do bebé recém- nascido (N.

B. A. S) Brazelton – Ajuda dos pais – Participação dos pais : o papel do pai; participação no parto segurança á mae e á criança. Interacção com o bebé. (pré -natal) – Sensibilidade ao Toque – Sensibilidade a Voz – reconhecimento da voz da mãe – Olfacto – cheiro do leite materno – Rosto Aspectos – Inter-objectividade – Reciproridade • ALGUNS ITENS CARACTERISTICOS DO TESTE DE És E CRIANÇAS DESENVOLVIMENTO MENT