Psico
Estruturalismo e Funcionalismo. BOA VISTA 2011. 1 Introdução O presente trabalho abordará duas tendências ou escolas da psicologia que foram dois sistemas fundamentais na história da psicologia, são eles: o estruturalismo, com o seu criador Edward Bradford Titc seu precursor Willia ora será exposta, inevita rnz„ to view da psicologia no final Wilhelm Wundt (183 ncionalismo com a abordagem texto histórico estruturado por a inauguração do primeiro laboratório de psicologia experimental, em Leipzig, 1879.
Esse marco histórico no contexto científico da psicologia ossibilitou várias ramificações juntamente com a conjugação de correntes isoladas e com orientações filosóficas diversas, resultando no surgimento das escolas clássicas da psicologia no século XX. No caso do Estruturalismo e do Funcionalismo hawa tanto uma definição científica própria de psicologia, como também métodos, objetos de estudos diferentes e contribuições especificas. Ambas as tendências desenvolveram-se nos Estados Unidos.
Estruturalismo O fundador e o principal expoente do estruturalismo foi, sem dúvida, Edward Bradford Titchener (1867-1927). Sua definição ientífica da psicologia estruturalista, como ciência da consciência, vez, deveria analisar como a mente funciona para adaptar o sujeito ao meio externo. Titchener defendia seu ponto de vista, afirmando não haver possibilidade de abordar as funções da mente sem antes conhecer sua estrutura. Nesse sentido, o mesmo, divide e subdivide a experiência até um elemento indivisivel e esse seria um dos elementos da consciência.
Durante um período em Oxford, Titchener conheceu abordagens inéditas, do ponto de vista fisiológico que tinham origem na Alemanha. Titchener, com fluência em alemão, inscreveu-se para m curso no laboratório de Wundt, em Leipzig. Após dois anos concluiu seu doutorado e, recomendado por James Angell, foi lecionar na Cornell University onde rapidamente expandiu os laboratórios. Em função da rápida expansão desses laboratórios houve necessidade de orientação dos alunos. Titchener publicou obras com esse objetivo, os famosos manuais, tanto para os alunos quanto para os professores.
Para Titchner, a psicologia era a ciência das estruturas mentais e um dos objetivos era a classificação dessas estruturas através da experimentação; como também, a compreensão do processo de s(ntese”, ou seja, da associação das idéias que culminavam nos fenômenos complexos. Além dessas duas metas anteriores havia a explicação, ou melhor, como o sistema nervoso produzia esses fenômenos, aspecto esse pouco abordado. Todos esses objetivos eram perseguidos usando um método chamado: Introspecção, que na verdade é uma descrição verbal dos resultados dos experimentos.
Esse método, posteriormente, foi aprimorado por Oswald Külpe, denominado “introspecção experimental sistemática”. Diante da evidente limitação desse método, Titchener formulou três preceitos. O primeiro consistia em retroceder a introspecção, ou seja, recordar PAGFarl(F7 Titchener formulou três preceitos. O primeiro consistia em retroceder a introspecção, ou seja, recordar dos fatos após o experimento. O segundo consistia em fracionar as experiências, diminuindo assim, o volume de informações, tornando-as mais acessíveis.
O terceiro e mais importante era o “hábito de introspecção”, na qual o observador deveria adquirir uma sistematicidade, transmitindo os relatos de maneira mais objetiva. Com base nas análises obtidas através da introspecção, Titchener lassificou três espécies de processos mentais: as sensações, imagens e afetos. As sensações eram os elementos básicos da percepção, as imagens eram os elementos básicos das idéias e os afetos eram os elementos básicos das emoções e esses elementos por serem os mais básicos não poderiam ser divididos, mas possuíam vários atributos.
Argumentava que as sensações e imagens possuíam atributos como: intensidade, duração e clareza e os afetos poderiam ser apenas agradáveis ou desagradáveis. Sintetizando, para Titchener, a ciência deveria ser pura e tilizar o laboratorio. Titchener não demonstrava interesse em diferenças individuais ou em mentes de crianças e também desconsiderou, em parte, a psicologia aplicada. Por outro lado contribuiu de maneira significante para a psicologia experimental com os estudos dos processos sensoriais, ao mesmo tempo em que permaneceu isolado da psicologia americana, em função da limitação de seu método.
De qualquer forma seu posicionamento, por vezes autoritário, possibilitou seus opositores a fundamentarem seus próprios sistemas, porque o estruturalismo era um ponto de repouso da oposição. Contribuiu assim para o desenvolvimento do funcionalismo e do behaviorismo. Funcionalismo O precursor do funcionalismo, tendência excl PAGF3rl(F7 funcionalismo e do behaviorismo. O precursor do funcionalismo, tendência exclusivamente norte- americana, foi William James (1842-1910).
Sua doutrina filosófica chamada: Pragmatismo, na qual uma ideia deveria se aceita em função de sua utilidade o tornou iniciador das psicologias funcionalistas nos Estados Unidos. Nesse cenário os psicólogos dos Estados Unidos, os funcionalistas, demonstravam total interesse na psicologia aplicada. Esse fato pode ser explicado devido ao momento de êxito econômico dos Estados Unidos. Outro fator era a valorização da responsabilidade individual pelo fracasso ou pelo sucesso. Essa emergência da Individualidade era influência clara das idéias de Charles Darwin(1 809-1882).
Esse processo tornou-se explicito quando Herbert Spencer (1820-1903) promulgou, a partir do evolucionismo, uma ideologia dos vencedores, o “Darwinismo Social”. Isso, por exemplo, implicava dizer que governo não deveria auxiliar socialmente os pobres, devido à pobreza ser um sinal de inaptidão inevitável. Essa aracterística revolucionária levou esses autores a interessar- se pelas diferenças individuais, comportamento animal, anormal Aqui serão usados, para exposição do funcionalismo, os representantes da escola de Chicago, porque melhor ilustram de maneira lógica o trâmite cientifico dessa tendência.
Embora sua importância esteja ligada a publicações na área filosófica e educacional, John Dewey (1859-1952) é considerado o fundador do funcionalismo nos Estados Unidos, devido à publicação do artigo “O conceito do arco reflexo em psicologia”, divergindo de abordagens tradicionais do reflexo, propondo no lugar da análise strutural, uma análise funcional dos reflexos, objetivando a adaptação do sujeito ao meio exte análise funcional dos reflexos, objetivando a adaptação do sujeito ao meio externo. Na virada do século XIX. s Estados Unidos acabara de ingressar na era do progresso, reformas e também vivenciou a reação ao darwinlsmo social. Nesse cenário, com vastos estudos na área educacional, Dewey propôs a “Educação Progressiva”, que em sua opinião era um fator crucial para o aprimoramento da democracia, gerando possibilidades para o progresso de todos. Essa proposta possuía o argumento básico e que havendo maior interação com o ambiente, as crianças se adaptariam, superando assim suas dificuldades de aprendizagem.
Dewey sempre enfatizou que o conhecimento da mente deveria ser usado para o progresso da educação. Sua contribuição foi marcar o ponto de partida do funcionalismo. Sua máxima era “aprender fazendo” e, nesse sentido a psicologia funcionalista seria a análise da vida psíquica como um instrumento adaptativo ao meio externo. Outro autor importante no funcionalismo foi James R. Angell (1869-1949) que conduziu pesquisas sobre tempo de reação, imagens etc.
O artigo de Dewey foi, sem dúvida, muito mportante, porém, Angell publicou a obra “O campo da psicologia funcional” que, antes de mais nada, deixou claro que o funcionalismo não era uma tendência dogmática e repudiou a comparação da Psicologia com a Biologia feita por Titchener para defender seu sistema estrutural. A abordagem da funcionalidade da consciência de Angell possuía o mesmo caráter da abordagem de William James que lançou as bases para o surgimento da psicologia funcional. Ambos se concentravam na função da mente para resolver os problemas do sujeito, a fim de se adaptar as situações novas.
Do ponto de vista metódico, em sua opinião, avia necessidade de certa liberalidade no cenár novas. Do ponto de vista metódico, em sua opinião, havia necessidade de certa liberalidade no cenário funcionalista. Quanto ao método de Titchener, Angell argumentava que a introspecção deveria ser auxillada com os métodos de observação direta. A importância de Angell esta ligada ? publicação do manual “Psychology/’ que proporcionou maior corporalidade ao funcionalismo, transformando-o numa escola da psicologia, que se desenvolveu em Chicago.
Ou seja, primeiro Angell diferencia o objeto de estudo do funcionalismo em relação o estruturalismo, segundo, ele evidencia o interesse pela utilidade dos processos mentais e terceiro, ele admite a interação entre o psíquico e o físico; uma delineação muito precisa e Completando essa sucessão lógica da construção do funcionalismo, há o autor Harvey Carr (1873-1954) que foi o responsável por amadurecer o sistema funcionalista.
Apesar do interesse por percepção espacial, sua contribuição foi mais extensa com relação à aprendizagem de labirintos e, principalmente pelo impacto causado pelo seu livro “Psicologia: um estudo da atividade mental”, em 1925. Nessa obra Carr efiniu o objeto da psicologia como “Atividade Mental” mesma posição tomada pela psicologia fenomenológica oposta ao estruturalismo que são processos como a memória, percepção, imaginação etc. Depois enfatizou que essa atividade mental tinha a função de fixar, guardar, organizar e apreciar as experiências como ponto determinante da tomada de uma ação por parte do individuo.
Metodologicamente Carr defendia que deve haver a presença de métodos introspectivos e de observação direta, nesse sentido, não há uma dogmatização em relação ao método, vários métodos deveriam ser utilizados. Carr enfatizava a utilização da observação externa, d PAGFsrl(F7 método, vários métodos deveriam ser utilizados. Carr enfatizava a utilização da observação externa, devido considerar essencial o estudo de produtos sociais como: Arte, organizações sociais, linguagem etc.
Sintetizando, Carr foi responsável pela sistematização do funcionalismo. Assim o funcionalismo deixou de ser apenas uma mera reação ao estruturalismo, alcançando sua plena definição como uma escola efetivamente estabelecida. Conclusão Conclui-se que é importante enfatizar que tanto as idéias uncionalistas quantos as estruturalistas, assim como seus métodos fazem parte da pslcologia , mesmo sendo escolas já extintas. Outro fator importante é que o funcionalismo foi influenciado, quase na totalidade por correntes de pensamentos opostas ao estruturalismo.
Enquanto o estruturalismo de Titchener sofreu enorme influência da psicologia alemã do ponto de vista experimentalista, herdando também seu elementismo, ou seja, considerando que os processos mentais são soma de elementos simples; o funcionalismo foi influenciado pelo pragmatismo de William James, psicologia do ato e enomenológica, ou melhor, conservavam a idéia de totalidade dos processos mentais, bem como sustentava a idéia de intencionalidade diante do meio externo.
Com efeito essas duas tendências compõe a psicologia moderna em vários aspectos, devido seus graus de consistência e também devido ao valor de seus respectivos papeis históricos no âmbito da busca da cientificidade da psicologia. Referências Bibliográficas FREIRE, Izabel Ribeiro. Raízes da psicologia. 9a Ed. Petrópolis: Vozes, 2006. GOODWIN, C. James. História da psicologia moderna. 11 a Ed. São Paulo: Cultrix, 2005.