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Teorias da Aprendizagem e Aprendizagem escolar Teorias Psicologia-Aspectos conceituais Contribuições para o âmbito educacional-aprendizagem Teoria verbal significativa I * Desenvolvida por David Ausubel * Estrutura cognitiva * Significado, interação e conhecimento. * Aprendizagem com significado, transmissão da informação, por meio de canal verbal e visual, novos conhecimentos (conceitos, ideias, modelos). Muda o foco do ensino modelo- estímulo para modelo aprendizagem significativa * Interação do novo conhecimento com o já existente, conhecimentos que o aluno já SwiFQ to nut possui, ou seJa, a apr OF2 corre quando a informação é ancora no xi nte na estrutura Swipe view nent page cognitiva do aprendiz * O p construído. Teoria genética da A ico e vai sendo nvolvida por Jean Piaget * Correspondência entre a biologia evolutiva e as funções cognitivas do sujeito. * Durante a vida serão vários os modos de organização dos significados. Conhecimento gerado através de uma interação do sujeito com o meio. * O desenvolvimento humano passa por estágios. I * Para que ocorra a construção de um novo conhecimento, é preciso que o ontato já assimilado passe por um processo de desequilíbrio, onde em contato com o novo conhecimento possa se equilibrar. * Estágio do desenvolvimento: sensório-motor (do nascimento aos 02 anos) pré-operatório (02 a 06 anos) operatório-concreto (07 a 11 anos) e operatório- formal (12 a 16 anos).

Teoria sócio cultural * Desenvolvida por Lev Vygotsky * As mudanças que ocorrem em cada um de nós tem sua raiz na sociedade e na cultura. * O processo de desenvolvimento se dá de fora para dentro na relação professor aluno. * ZDP (Zona Desenvolvimento Proximal) * Zona de desenvolvimento real: a riança já tem um conhecimento consolidado. * Zona de desenvolvimento Potencial: aquilo que a criança ainda nao domina, mas pode realizar com o auxilio de um mediador. ducação é vista como processo social sistemático de construção da humanidade. * A aprendizagem sempre inclui relações entre as pessoas, pois não há um desenvolvimento pronto e previsto dentro de nós, ele se atualiza conforme o tempo passa e recebemos influências externas, sempre visando á autonomia do aluno. * A criança tem potencialidade para aprender, e o que faz com a ajuda dos outros e autonomia, pode fazer sozinho. I