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FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA PORTFÓLIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL CONTEXTOS EDUCAT ar 8 to view nut*ge CURITIBA 2012 xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx questionamento feito aos integrantes da instituição pode- se perceber a importância da participação da comunidade em espaços não formais como a igreja. Também se observou que para o desenvolvmento das pessoas no geral é necessário que todas elas tenham o desejo de participar, o desejo de querer buscar o novo.

Para uma gestão democrática e participativa, é preciso que a escola, por meio de seus membros assegure aos pais e esponsáveis momentos em que aja a troca de idéias e espaços para discussão, e essa gestão acima de tudo é um grande desafio para todos, pois para todas as ações pedagógicas deve-se respeitar a opinião de todos e realmente o intuito de transformação. Observou-se que na igreja existem muitas possibilidades de educação, tanto para vida cristã da pessoa como também, teatros, dança, respeito, bibliotecas, música, instrumentais, maneiras adequadas de expressão entre outros.

Ao conhecer os diferentes pontos de vista da comunidade, o futuro educador pode ter referências para avaliar as relações ociais concretas entre a escola e instituições não formais de ensino em que atua, fundamentando melhor sua prática em relação é comunidade escolar, promovendo a abertura para discussões. Aumentaria o índice de interesse para educação se fosse proposto a esse alunos conhecerem outras instituições e trazer algo que foi aprendido nestes lugares e o que mudou no intelecto de cada um. O presente trabalho apresenta conceito de Comunidade, diferença entre Comunidade e Sociedade e suas características.

Relação entre Escola e Comunidade. Levantamento de dados oletados na instituição pesquisada, texto sintetizando o mesmo e a caracterização da es dados coletados na instituição pesquisada, texto sintetizando o mesmo e a caracterização da escola. 2. ESCOLA X IA x IGREJA. A concepção geral cujos interesses entre os membros que os compõe se assemelham e se relacionam de forma afetiva. O termo sociedade, segundo Ferdinad Tonies consiste em um agrupamento humano que vive e habita lado a lado de modo pacifico, como na comunidade, mas ao contrario desta, seus componentes não estão ligados organicamente, mas organicamente separados.

Enquanto na comunidade os homens ermanecem essencialmente unidos, a despeito de tudo o que os separa, na sociedade eles estão essencialmente separados, apesar de tudo que os une. De forma geral o que diferencia uma da outra é que na comunidade seus membros possuem ligações afetivas e na sociedade as relações são informais. A instituição familiar é determinante nas relações entre escola e comunidade, pois é a família que cotidianamente transmite valores que entram em conflito ou em sintonia com os valores dos professores ou da escola.

Segundo o estudioso em educação Archêro Júnior o papel da fam[lia na educação é amplo e possui seis faces: 0 Fase – fenômenos mesológicos, diz respeito á relação entre os seres humanos e o meio ambiente. 20 Fase — educação moral é atribuída da família e tem como função transformar o indlviduo num ser livre, consciente e responsável para agir em sociedade. 30 Fase — educação religiosa são os principais religiosos passados pela família. 40 Fase — formação profissional é a orientação passada com objetivo de orientação ou nto profissional. PAGF3ÜF8 encaminhamento profissional. 0 Fase – recreio educativo, que são as atividades educativas realizadas no grupo familiar. 0 Fase – educação politica são informações e discussões sobre políticos realizados no âmbito familiar. Com relação á caracterização da comunidade escolar pode ser dividida em dois grupos, aqueles internos á escola formados por diretores, coordenadores, professores, funcionários administrativos e operacionais e os estudantes, cuja função é pedagógica e administrativa. O segundo grupo é formado por pais e membros da comunidade que participam no cotidiano ou em ocasiões especiais das atividades escolares.

Entre a escola e a comunidade devemos considerar a participação de cada membro da comunidade. No caso dos profissionais, professores e gestores da escola, a sua atuação é diretamente pedagogia e administrativa. Os funcionários administrativos ou operacionais são os responsáveis pela manutenção da escola seja no sentido burocrático ou na manutenção física do prédio. A participação da família pode-se dar de varias maneiras, na atuação dos pais em projetos especiais como em momentos de avaliação dos filhos, conselho escolar ou em participação de formulação e acompanhamento do Projeto Político Pedagógico.

Os estudantes podem participar através de grêmios estudantil. E utra forma de participação da sociedade é como voluntariado e o empresariado. Para uma gestão democrática e participativa, é preciso que a escola, por meio de seus membros assegure aos pais e responsáveis momentos em que aja a troca de Idéias e espaços para discussão, visando buscar soluções para os problemas diários que envolvem a comunidade escolar.

PAGF discussão, visando buscar soluções para os problemas diários que envolvem a comunidade escolar. 2. 1 CARACTERIZAÇAO E PESQUISA NA ESCOLA O Colégio Estadual Deputado Vespertino Ferreira Pimpão – Ensino Fundamental e Médio está localizado na rua: Dom Manuel a Silveira D • Elboux, na 1005, bairro Thomaz Coelho, municípo de Araucária com telefone:36431 639. Fundada em 1978, o colégio está situado num terreno com área de 8. 37m2, sendo 925,91m2 de construção, compreendendo 06 salas de aula, OI sala de secretária, 03 banheiros divididos em 02, masculino e feminino para uso dos alunos e 01 de uso dos funcionários, 01 depósito, 01 cozinha, 01 pátio externo, OI cancha poliesportiva, OI estacionamento, OI sala dos professores juntamente com laboratório de informática, 01 sala de biblioteca e 01 laboratório de ciências.

O colégio funciona no período da tarde das 13:00 ás 17:25 e a noite das 18:00 ás 22:25, ofertando o ensino fundamental e médio regular, nos períodos, atualmente com funcionamento de 1 1 turmas distribuídas por séries: TARDE NÚMERO DE TURMAS NÚMERO DE ALUNOS 5a série 0244 6a série 0248 7 a série OI 32 8a série0245 NOITENUMERO DE TURMAS NUMERO DE ALUNOS 1′ an00233 2a ar-100135 administrativos, 02 pedagogas, 03 agentes de apoio, 01 merendeira e 21 professores todos com graduação completa.

A comunidade é bastante heterogênea, com um poder aquisitivo de nível médio a baixo, sendo a renda familiar de a 3 salários mínimos advindas de ocupações variadas, com predominância da classe operária. As famílias são compostas de formas diversas, em média compõem-se de 04 a 05 pessoas. Em relação à escolaridade, a maioria apresenta o ensino fundamental incompleto. Grande parte das fam[lias possui imóvel próprio ou esta adquirindo através de financiamento. Quanto à naturalidade, observa-se que a maioria dos pais ou responsáveis não nasceram em Araucária sendo migrantes de várias cidades.

O periodo noturno apresenta um grande numero de alunos trabalhadores, em sua maioria ocupam vagas nas diversas mpresas próximas ao colégio. Na escola estagiada foi realizada uma pesquisa sobre o tema Relação Escola e Comunidade. Os profissionais que trabalham no colégio colaboraram com a pesquisa e responderam á varias questões sobre o tema. Segundo os profissionais a diferença básica entre comunidade e sociedade se da pelo tamanho do grupo de pessoas onde comunidade são poucos Indivíduos e sociedade compõem um grupo maior de pessoas porem ambos tem os mesmos costumes.

Por comunidade escolar compreendem sendo o grupo de pessoas envolvidas de forma direta ou indiretamente com os ssuntos que tangem o âmbito escolar, formado por profissionais da escola como professores, equipe pedagógica e administrativa, funcionários em geral, alunos, pais e familiares. O principal eixo da relação escola comunidade se dá entre aluno e professo alunos, pais e familiares. O principal eixo da relação escola comunidade se dá entre aluno e professor em um trabalho onde a colaboração e a participação dos pais são fundamental no processo ensino aprendizagem.

A família dá o suporte e o preparo para que o aluno possa exercer seus direitos e deveres, tanto na escola como na comunidade. Com relação á aproximação entre a escola e a comunidade, a escola deve organizar-se a fim de receber ordenadamente sua comunidade em eventos festivos ou pedagógicos, cabe a família prontificar-se a participar, onde cada um exerce a sua responsabilidade. Sobre gestão democrática todos compreendem como um espaço para a participação de todos os elementos que compõe a comunidade escolar.

Porém se faz necessário uma conscientização da importância e do papel dos indivíduos envolvidos nesta relação. A comunidade escolar participa da gestão democrática por eio de Conselho Escolar, APMF, Grêmio Estudantil e outros. É importante que o gestor escolar desenvolva um trabalho que incentive todos a participarem da comunidade escolar. CONSIDERAÇÕES FINAIS Através da pesquisa a campo podemos vivenciar como é o dia a dia de uma instituição escolar. Quais são as dificuldades que todos envolvidos na comunidade escolar enfrentam.

As escolas deveriam dispor de mais profissionais e disponibilizar materiais para as praticas de ensino e espaços mais amplos e adequados, como quadra coberta, refeitório e biblioteca estruturada com um bibliotecário. Foi observado que a participação da comunidade é insuficiente, falta conscientização para uma coo eração mais efetiva e democrática, pois os mem os pais e funcio conscientização para uma cooperação mais efetiva e democratica, pois os membros envolvidos pais e funcionários em geral não se sentem integrantes do processo educacional.

Notamos que multo se fala em gestão democrática, mas que pouco é exercido é necessário que a escola proporcione mais espaços que promovam a participação de todos, através de gincanas, festas, reuniões pedagógicas, abertura da escola nos inais de semana, formação de grupo de estudo tanto para pais, alunos como professores. Com á pesquisa podemos diferenciar o trabalho que cabe a cada um, ao diretor cabe a função de mediador entre a comunidade e a escola.

A equipe pedagógica tem a função de mediar e acompanhar a formação continuada e as relações pedagógicas. Aos professores cabe a tarefa de mediar à relação ensino- aprendizagem. Os funcionários da escola são responsáveis pela manutenção escolar. Já os estudantes são o grande objetivo de todas as ações pedagógicas e administrativas e por ultimo os pais u responsáveis cabe o papel de zelar e acompanhar todos os movimentos relacionados à escola.

As atividades desenvolvidas trouxeram benefícios para a aquisição do nosso conhecimento relacionando o conteúdo da teoria com á pratica, o que nos possibilita a sermos profissionais conscientes do nosso trabalho na sociedade, pois observamos que ainda a muito a ser feito. REFERÊNC AS ABRIL, disponível em (www. revistaescola. abril. com. br) acesso em 19 de novembro de 2011 MEDEIROS, Filho. Bairro-Escola. São Paulo, 2005 MELLO, Alessandro. Relação escola e Comunidade. Curitiba: IBP3<, 201 1.